2024-2025学年循环训练法在小学体育课中的应用设计.docxVIP

2024-2025学年循环训练法在小学体育课中的应用设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年循环训练法在小学体育课中的应用设计

教学内容

本节课选自人教版小学体育课程，教材的章节为《运动与健康》单元中的“循环训练法”。该章节主要内容包括：1.循环训练法的概念与特点；2.循环训练法的组织与实施；3.循环训练法的应用实例。

针对小学高年级学生，本节课将重点讲解循环训练法的原理和实际应用，通过具体的案例让学生了解并掌握循环训练法的基本组织方式和实施方法。同时，结合学生的年龄特点和体育水平，设计富有挑战性和趣味性的循环训练活动，提高学生的运动技能和体能，培养他们团结协作、积极进取的精神风貌。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生体育学科的核心素养，具体包括：1.理解与运用：使学生理解循环训练法的概念与特点，能够运用所学知识进行合理的循环训练设计；2.分析与评价：培养学生分析循环训练过程中遇到的问题，并能提出解决策略的能力；3.实践与创新：通过实际操作，培养学生运用循环训练法进行体育活动的能力，并鼓励创新思维的发挥；4.团队与合作：通过小组合作完成循环训练任务，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）循环训练法的概念与特点：使学生理解循环训练法的定义、特点及其在体育训练中的应用价值。

（2）循环训练法的组织与实施：培养学生掌握循环训练法的组织方式、实施步骤及其注意事项。

（3）循环训练法的应用实例：让学生学会运用循环训练法设计有针对性的体育训练方案，提高运动技能和体能。

2.教学难点：

（1）循环训练法的科学运用：如何根据学生的年龄、体质和技能水平，合理设置循环训练的内容、强度和时长，以确保训练效果和安全。

（2）循环训练中的团队协作：在循环训练过程中，如何引导学生发挥团队协作精神，共同完成训练任务。

（3）循环训练法的创新实践：如何引导学生在学习过程中发挥创新思维，将所学知识运用到实际训练中，提高训练效果。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解示范、分组练习、案例分析等，帮助学生更好地理解和掌握循环训练法。同时，注重学生在实践过程中的团队协作和创新能力的培养，提高学生的体育学科核心素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解循环训练法的概念、特点和实施步骤，让学生对其有基本的理解。

2.案例分析法：通过分析具体的循环训练案例，让学生学会如何运用循环训练法进行体育训练。

3.实践教学法：组织学生进行循环训练实践，让学生在实际操作中掌握循环训练法的组织与实施。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示循环训练法的相关视频和图片，帮助学生更直观地理解循环训练法。

2.教学软件应用：运用教学软件进行循环训练设计的教学，提高学生对循环训练法的应用能力。

3.互动式教学：通过小组讨论、分享等方式，激发学生的思考和兴趣，培养学生的团队协作和创新能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对循环训练法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道循环训练法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于循环训练法的视频片段，让学生初步感受循环训练法的魅力。

简短介绍循环训练法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.循环训练法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解循环训练法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解循环训练法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍循环训练法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.循环训练法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解循环训练法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的循环训练法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解循环训练法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际体育训练的影响，以及如何应用循环训练法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论循环训练法在未来体育训练中的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与循环训练法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对循环训练法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动