苏教版（2019）高中数学必修第二册 11.2正弦定理 教学设计.docx

苏教版（2019）高中数学必修第二册11.2正弦定理教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容来自于苏教版（2019）高中数学必修第二册的11.2节，主要讲解正弦定理的相关知识。正弦定理是描述在三角形中，各边的长度与其对角的正弦值成比例的一个定理。具体内容如下：

1.正弦定理的定义：在任意三角形ABC中，各边的长度与其对角的正弦值成比例，即：

a/sinA=b/sinB=c/sinC

2.正弦定理的应用：通过已知的三角形一边和对应角的正弦值，求解其他两边的长度。

3.正弦定理的证明：利用三角形的内角和定理和两角和的正弦公式进行证明。

4.正弦定理在实际问题中的应用：解决一些与三角形有关的几何问题，如求解三角形面积、角度等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。通过学习正弦定理，学生能够理解并抽象出三角形的边角关系，运用逻辑推理能力证明正弦定理，并能够将定理应用于解决实际问题，从而培养数学建模能力。同时，通过小组合作、讨论交流的方式，学生能够提升数学沟通与交流的能力，增强团队合作意识。

学情分析

考虑到学生来自不同的教育背景，他们的数学基础知识和能力层次不齐。但他们在初中阶段已经接触过一些三角函数的知识，对三角形的基本概念和性质有一定的了解。大部分学生具备一定的逻辑推理能力和数学抽象能力，能够理解和接受新的数学概念。然而，部分学生在面对复杂的数学证明和实际应用问题时，可能会感到困惑和挫败。

在行为习惯方面，学生们对新知识的接受程度和自主学习能力各不相同。有的学生喜欢通过自学和思考来掌握新知识，而有的学生则更依赖教师的指导和解释。此外，学生的课堂参与度和积极性也会影响他们的学习效果。

针对这些学情，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，因材施教。对于数学基础较弱的学生，可以提供更多的辅导和鼓励，帮助他们建立自信。对于逻辑推理和数学抽象能力较强的学生，可以给予他们更多的挑战和拓展，以保持他们的学习兴趣。同时，教师需要创设积极的学习氛围，鼓励学生提问和参与课堂讨论，提高他们的课堂参与度和积极性。

教学方法与手段

1.教学方法

1.1讲授法：在介绍正弦定理的定义、证明和应用时，采用讲授法，系统地讲解知识点，确保学生对正弦定理有全面的理解。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨正弦定理的证明过程，鼓励学生提出自己的见解和疑问，促进学生之间的交流与合作。

1.3实践法：让学生通过解决实际问题，运用正弦定理进行计算和求解，增强学生对定理的应用能力和解决实际问题的能力。

2.教学手段

2.1多媒体设备：利用多媒体设备展示正弦定理的证明过程和实际应用问题，通过动画和图像的展示，增强学生对知识点的理解和记忆。

2.2教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如数学软件或在线教学平台，让学生进行自主学习和练习，及时反馈学习情况，提高教学效果。

2.3教学辅助工具：使用几何画板等教学辅助工具，直观地展示三角形的边角关系，帮助学生更好地理解和掌握正弦定理。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕正弦定理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解正弦定理知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解正弦定理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出正弦定理，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解正弦定理的定义、证明和应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际例题计算等活动，让学生在实践中掌握正弦定理的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际例题计算等活动，体验正弦定理的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲