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幼儿园小班教案《小蜻蜓》含反思

教学目标：

１．通过倾听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用严厉的声音演唱歌曲，并进展歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。

２．在自由愉悦的气氛中，通过猜谜、倾听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培育学生的音乐表现力和制造力。

３．通过歌曲表达对小蜻蜓的宠爱之情，渗透爱护益虫、喜爱大自然的审美教育。３．

４．感受音乐的欢快热闹的心情。

５．培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

重难点：

用严厉的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。

鼓舞学生参加音乐活动进展歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生简单受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。

教学策略：

针对一年级学生活泼好动，奇怪的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热忱贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学气氛，鼓舞学生的积极表现和制造。

教具：

歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰（蜻蜓、蚊子）、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。

教学过程：

一、组织教学。

课前播放背景音乐，学生进教室坐好。

二、师生问好。

1．今日教师见到我们102班小朋友一个个都这么得意，坐得端端正正的样子特殊有精神，很想和你们交朋友，你们情愿吗？那么我们来拉勾勾做好朋友吧。

播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齐唱，相互做拉勾勾律动嬉戏。

【设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲《拉勾勾》导入，为学生创设了一种轻松愉悦的气氛，拉近了师生之间的距离。在融洽的师生关系中开头了这节开心的音乐课。】

2．真好！现在我们大家都是好朋友了，那我们相互来问声好吧！你们留意听教师是怎样向你们问好的，待会儿请你们也学教师的样向教师问好。

⑴师边拍手边念：35︱2︱61︱5︱

小朋友，下午好。

⑵生拍手向教师问好。

⑶师：33︱23︱112︱6︱

生：小朋友们下午好。

⑷生同上。

【设计意图：转变传统的问好方式，引起学生的兴趣。也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫，分散了学习的难点。】

三、谜语揭题，倾听旋律。

１．我发觉102班小朋友不仅聪慧，而且特殊友爱。为了嘉奖大家，教师准备送一只很美丽很得意的小昆虫给你们。教师知道，小朋友们是最喜爱小动物的了。你们见了它呀肯定会特别喜爱。它是谁呢？教师出一个谜语你们来猜一猜吧。

“头上两只大眼睛，身体瘦长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕获蚊子有本事。”

【设计意图：兴趣是最好的教师，用猜谜语的方式能引起学生的关注和兴趣。】

２．那么我们请它出来吧！〔点击课件“课题”动画三只蜻蜓飞入，变成课题〕

３．哇！多么得意的小蜻蜓啊！喜爱吗？说说你喜爱它的什么？

４．小蜻蜓今日来到我们班，特别快乐，情不自禁地翩翩起舞了，你们看

〔点击课件“节奏音乐”，两只小蜻蜓在飘舞。〕学生随音乐自由律动。

５．小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀？（捕获蚊子）〔点击课件＂蜻蜓＂，消失捕蚊子的动画。〕

６．看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想对小蜻蜓说什么？

过渡语：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！帮我们捉了这么多害虫。它对我们人类有益，应当称它为益虫。让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧！

【设计意图：激发学生对小蜻蜓的宠爱，为歌曲的教学埋好情感的伏笔。以送歌的方式让学生参加倾听歌曲的教学活动中显得亲切自然。】

四、倾听歌曲。

1．听第一遍：按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简洁律动。〔完毕课件点击＂返回＂〕

２．听其次遍：真好听！教师听了还想听呢。让我们指着歌词再来听一遍吧。

〔提醒歌词条〕师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。

【设计意图：歌词条的设计很新奇美观，强拍处底色用深蓝色，弱拍处用淡黄色。歌词的走向按旋律凹凸起伏，好像是小蜻蜓在飘舞。给学生带来一种视觉上的旋律美感。】

过渡语：小蜻蜓听了我们送给它的歌，心里很快乐。它刚刚静静地跟我说它更盼望听小朋友们亲自唱给它听，那就让我们先来学会这首歌，等会唱给小蜻蜓听吧。

【设计意图：这样的过渡语充分地调动了学生学习歌曲的主动性和积极性。使他们全身心的投入到歌曲的学习中，使学习由被动变为主动。】

教学反思

在教学中，为了让学生得到生动活泼的进展，我遵循音乐教学的根本理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、制造音乐供应时机，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，注意以审美为核心，给学生营