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新课标部编版语文三年级下册教案5篇

新课标部编版语文三年级下册教案5篇

作为一名辛苦耕耘的教育工，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是我给大家带来的新课标部编版语文三年级下册教案，希望大家能够喜欢!

新课标部编版语文三年级下册教案1

教学目标

1、理解“和谐”、“错觉”、“”、“附和”、“郑重申明”、“精心设计”、“世界一流”等词语的意思。

2、取自己喜欢的方式正确、流利地朗读课文。

3、体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏的精神。

教学重点：

了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛决赛中，果敢地指出乐谱中的错误，获得桂冠的事情;懂得遇到问题时，要相信自己，敢于做出正确的判断。

教学难点：

了解小泽征尔考虑再三的具体内容是什么，以及他为什么能做出果敢的判断。

一、视频导入，揭示课题。

1、导语：同学们，你们听过交响乐吗?今天上课老师就给大家带来了一段美妙的交响乐。(出示视频)

2、设计语言：视频上的这个忘情指挥的人就是当代的音乐指挥家小泽征尔，他是世界一流的音乐指挥家。本节课我们就来学习一篇有关他的文章。

3、齐读课题。(不!是乐谱错了)你有什么样的疑问?

二、初读感知，复习新词。

1、导语：同学们心中有这么多的问号，这很好!，(虽然同学们的问题还有些肤浅，但是没关系，因为“问号是开启任何一门科学的钥匙”。)那么，围绕乐谱错了，究竟发生了什么事呢?下面让我们带着心中的疑问默读课文。(出示要求)

2、读准字音。

目的附和桂冠和谐夺魁

全神贯注考虑再三郑重声明

3、课文主要讲了一件什么事?

(主要记叙了小泽征尔参加欧洲指挥家大赛决赛时，不附和音乐界的意见，坚定地指出乐谱中的错误而夺得大赛桂冠的事)

三、细读课文，质疑解惑。

(一)学习第二、三自然段。

导语：这个故事发生在小泽征尔24岁的时候，还只是一个名不见经传的音乐指挥，那年他去欧洲参加指挥家大赛的前三名的决赛，正是因为这次比赛他成了家喻户晓的世界一流的音乐指挥家，这到底是一场怎样的比赛呢?

1、出示：小泽征尔以世界一流指挥家的风度，全神贯注地挥动着指挥棒，指挥着一支世界一流的乐队，演奏具有国际水平的乐曲。

①指名读，评价。指导读重点词语。

②从这些词语中你体会到了这是一场什么样的比赛?如果让你参加这样的比赛，你的心情会怎样?

出示：这是一场x的比赛，如果我参加这样的比赛，心情会x。

(世界一流、紧张、激烈)带着你所理解到的心情再读。

③能参加这样世界一流比赛的人一定要具备什么样的条件?(板书：出色的音乐才华。)

④小泽征尔来到欧洲参加指挥大赛，可不是来紧张的。“聚精会神”是什么意思?从这个词语中你体会有到小泽征尔有着怎样的梦想?带着自己的理解再读。

(二)学习第四自然段。

1、导语：小泽征尔就是在这样的比赛中，带着自己的梦想，全神贯注地挥动着指挥棒，以饱满的激情指挥着世界一流的乐队，乐曲是那样的激昂，那样的流畅。突然，小泽征尔发现了乐曲中不和谐的地方，他认为是乐谱错了!当他将这个发现说出来之后，现场的作曲家和评委是怎样表现的?

出示：现场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题，是小泽征尔的错觉。

①“郑重声明”是什么意思?

②当小泽征尔说乐谱中有错误，现场的作家和评委会怎样对他说?(指导郑重声明应该脸带严肃，声音肯定。)

出示：当小泽征尔指出乐谱中有问题时，所有评委和作曲家郑重声明：“x。”

导语：面对众多音乐大师的质疑，面对他们的郑重声明，小泽征尔又是怎样表现的呢?

出示：“面对众多国际音乐大师和，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不!一定是乐谱错了!”

①读，他评。引导学生再这样读。是什么意思?结合生活实际谈一谈。

②小泽征尔考虑再三。你有什么样的疑问?(为什么考虑再三?考虑什么?)

③我们先来解决第一个问题：小泽征尔为什么考虑再三?

在这样的情况下，如果你是参赛的小泽征尔，你会考虑些什么呢?(到底是乐队的错、还是自己的错、还是乐谱的错?)

④是啊!到底是谁的错呢?带着自己的感受自由读一读这两段话，与小泽征尔一起来进行考虑判断。

小泽征尔以世界一流指挥家的风度，全神贯注地挥动着指挥棒，指挥着一支世界一流的乐队，演奏具有国际水平的乐曲。

演奏中，小泽征尔突然发现乐曲中出现了不和谐的地方。开始，他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不对。

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