初中语文《三峡》郦道元教案设计（新人教版）.pdfVIP

初中语文《三峡》郦道元教案设计新（人教版）

三峡是灵异的、浪漫的、富有诗意的，何让学生用心去认读三

峡、研究三峡呢？以下是PINCAI收集的初中语文三《峡》郦道元教

案设计新（人教版），仅供大家阅读参考！

一、教学目标

1、学习文中抓住特征描写景物的方法

2、学习古人叙事抒情的方法

3、正确流利地朗读课文并背诵

4、积累文言词汇

二、教学准备

学生准备：1、以四人小组为单位，查找有关三峡的资料或图

片，要求学生对三峡有些了解

2、收集有关长江或三峡的诗句

教师准备：1、网上搜集有关三峡的图片，各个角度的精选一副

2、搜集与教学内容相关的图片和诗句

三、教学过程：

1、导入：认识作者郦道元，是在《中国石拱桥》，它提到了

《水经注》，回忆书的内容，《水经注》是记叙我国江河分布的专

著，提到我国的江河，长江与黄河最具代表性，关于黄河的诗句我

们学了不少，那么关于长江呢？师（生共同吟诵有关长江的诗句）

2、长江确实壮美，尤以三峡为甚，让我们目睹一下三峡的美

景。多（媒体展示三峡的美景）三峡指上游自重庆白帝城至湖北宜昌

之间的瞿塘峡、巫峡、西陵峡，都说瞿塘雄、巫峡绚、西陵险，下

面的几句诗各是写哪个峡的?是否验证古人的说法？

多媒体展示：有关三峡的诗句

1.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还

两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山

2.十二巫山见九峰,船头彩翠满秋空

朝云暮雨浑虚语,一夜猿啼月明中

3.扁舟转山曲，未已先惊

白浪横江起,槎牙似雪城

4.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流

5.巴东三峡巫峡长,猿啼三声泪沾裳

6.大江东去浪淘尽,千古风流人物

7.峡尽天开朝日出，山平水阔大城浮

8.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来

【注】此设计让学生从总体上了解三峡的特征，并能理论联系实

际，培养他们观察能力和判断能力。

3、看着现代的画面，读着古人的诗篇，我们知道，长江不仅壮

丽于现在，更壮丽于过去，你觉得三峡最美在什么地方?这个问题还

是朗读过后再来解决。学（生齐读）

4、复习生字词，再次齐读课文。

多媒体展示：本文的生字、读音

quexiangyanzhu

阙处襄陵绝嵋嘱引

sushuxituan

沿溯飞漱曦月急湍

xiaozhang

长啸重岩叠嶂

【注】此项环节设计意在强化学生的诵读能力，切实抓好基础。

5、师生带着寻美的眼光找寻三峡最美的所在，教师引导：在山

水

学（生回答一有沾边，便及时鼓励：你们跟郦道元真是心有灵

犀，他也觉得三峡美在山水）

6、好的诗文不需要也不要求每个字都会翻译，因为美需要的是

体会而不是肢解，现在请同学们用自己的语言描绘一下文中三峡的

美景各（组一名学生限时1分钟描绘）

【注】此项环节设计意在锻炼学生的口语表达能力和概括能力

7、教师点评：这几位同学描绘的重点应该在哪些方面？在（山水）

点出较好的同学给予鼓励

8、山是雄奇、险峻的山，水是清幽、柔美的水，山美水美，面

对美景，你总不能说好美好美，古人可没照相机，他如何传达目睹

的美景，一是认真观察，抓住事物的主要特征，二是运用恰当的语

言联系你所见过的山，运用你脑中描写山的词库，你能说出哪些?

多媒体展示：总结描写山的词库

险峻磅礴嶙峋峻峭突兀

巍峨峥噪连绵逶迤

千山万壑峰回路转峰峦叠嶂

悬崖峭壁深山幽谷冰峰雪岭

文中如何写山？

两岸连山，略无阙处,重岩叠嶂，隐天蔽日

【注】此项环节设计意在引导学生积累词汇

9、教师点评：我觉得是郦道元描绘的山美，他是针对山的高这

个特点进行描绘，而你们还谈不上描绘，只是词语的堆砌，因为你

们脑中并无一