2024-2025学年多媒介使用促进中职生霸凌预防的教学设计.docx

2024-2025学年多媒介使用促进中职生霸凌预防的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：多媒介霸凌预防教育

2.教学年级和班级：中职一年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第三周星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

教学内容：结合《德育》课本，通过案例分析、讨论互动等形式，让学生了解多媒介环境下霸凌现象的特点及危害，学会运用网络媒介进行自我保护，提高预防霸凌的能力。同时，结合《信息技术》课程，教授学生在网络环境中遵守道德规范，正确使用多媒介工具。

二、核心素养目标

1.信息素养：培养学生辨识多媒介信息的能力，学会在网络环境中进行自我保护，抵制不良信息。

2.社会责任：增强学生对霸凌行为的认识，提高道德观念，培养尊重他人、关爱生命的责任感。

3.自主学习：鼓励学生主动探索多媒介使用中的道德规范，学会从案例中吸取教训，提升自身素质。

4.沟通协作：通过小组讨论，培养学生有效沟通、团队协作的能力，共同探讨预防霸凌的有效途径。

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在先前的《德育》课程中学习了人际交往的基本原则和尊重他人的重要性，同时在《信息技术》课程中了解了网络的基本使用方法和网络安全知识。

2.学习兴趣、能力和风格：中职一年级学生对网络和多媒体工具兴趣浓厚，具备一定的信息检索和交流能力。他们的学习风格多样，既有视觉学习者，也有动手实践偏好者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解网络霸凌的隐蔽性和复杂性方面可能存在困难，特别是在识别和应对网络欺凌行为时可能会感到困惑。此外，学生在面对道德选择时，可能会因为同伴压力等因素而难以坚持正确的判断和行动。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)案例教学法：通过展示真实网络霸凌案例，引导学生分析和讨论，提高其对霸凌行为的认识。

(2)互动讨论法：组织小组讨论，鼓励学生表达观点，培养批判性思维和解决问题的能力。

(3)角色扮演法：模拟网络霸凌场景，让学生扮演不同角色，增进同理心，学习应对策略。

2.教学手段：

(1)多媒体展示：利用PPT、视频等展示案例，增强课堂趣味性，帮助学生直观理解。

(2)网络平台应用：利用校园网或教育平台，分享相关资料，提供线上互动空间，拓宽学习渠道。

(3)实物操作：结合信息技术课程，让学生实际操作网络设备，体验网络礼仪和自我保护技巧。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网发布关于网络霸凌的预习资料，包括定义、类型和影响等关键概念。

-设计预习问题：围绕“网络霸凌的特点与影响”，设计问题，如“网络霸凌与现实中霸凌有何不同？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的学习进度，及时解答预习中的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解网络霸凌的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-让学生提前接触课程难点，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的独立思考和问题提出能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放网络霸凌的真实案例视频，引起学生关注。

-讲解知识点：详细讲解网络霸凌的类型、危害和预防策略。

-组织课堂活动：开展小组讨论，分析案例，进行角色扮演，模拟应对网络霸凌的场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考网络霸凌的复杂性和应对方法。

-参与课堂活动：学生在小组讨论和角色扮演中，积极应用所学知识。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对网络霸凌知识点的深入理解。

-实践活动法：通过角色扮演，加深对预防策略的理解。

-合作学习法：加强学生之间的沟通和协作。

作用与目的：

-加深学生对网络霸凌的认识，掌握预防和应对技巧。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写关于网络霸凌预防的心得体会。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网络资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生结合课堂所学，完成心得体会。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解网络霸凌的相关内容。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：