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英语期末考试的反思

英语期末考试的反思（通用12篇）

在快速变化和不断变革的新时代，课堂教学是我们的工作之一，

反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。我们该怎么去写反思呢？

下面是店铺为大家收集的英语期末考试的反思，希望对大家有所帮助。

英语期末考试的反思篇1

XX年度下学期四年级英语期末考试是对四年级学生学习的人教版

pep教材进行的一次检测，透过英语期末考试进行教学反思。本次测

试重点放在基础知识方面，特别是书本知识的学习和运用。

一、检测概况

本次四年级考试成绩分析如下：

实考人数四一班四二班四三班四四班

及格·60·59·59·58

及格率100%·100%·100%·100%

最高分100·100·100·100

最低分·60·60·60·60

错误分析

1、听力（50分）

听力的第一题学生正确率很高，第二题中的第4小题，很多学生

分不清desk和table，第三题部分学生由于听不懂句子导致失分较前

面严重。第四题比较简单，学生得分率高。

2、选择题（35分）

课后学生书读的少，单词和句子换个位置就不认识了，导致找与

图片匹配的单词时失分较多。

3、完成单词（5分）

根据题意和图片写单词：字母书写不规范导致失分现象严重。

4、判断正误（10分）

在正确的句子前写“t”，错误的句子前面写“f”。部分学生没有

注意看题意，打了“√”导致得了失分。

5、读短文，判断正误。

平时练习较少，学生理解能力较差，很多学生看到长句子读不懂，

导致理解错误，判断错误。学生从文章中获取信息的能力较弱。

二、试卷评价

本次调研的试卷在注重基础的同时，又增加了部分拓展题，其目

的在于考查学生运用语言的灵活性、实践性。能坚持面向全体，落实

“双基”，联系实际，灵活应用。全卷试题覆盖面广，强化对基础知

识、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察，难度适

中。

调研试卷分听力、笔试两个部分，各占50%和50%。试卷在所考

查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基

本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。

试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备

的综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。

三、教学过程及考试中存在的问题

此次考试成绩就整个年级来说是差强人意的，主要有以下几点原

因：

1、课堂上教师在讲解知识点和学习方法时，四年级学生没有很好

的理解和运用知识；教师带学生复习的方法和时间都有所欠缺；课后

对学生的关注不够；

英语期末考试的反思篇2

期末考试结束了，总体来看，我所任教的三至六年级的英语成绩

不是很理想，下面我将对各个年级的试卷进行分析，并作出相应的考

后反思。

（一）三年级

在之前的高效课堂研讨活动中，杨老师曾经暗示过，以后将会按

照课标要求，加强对学生听力的考察。果不其然，这次考试就加重了

听力的分值，并且题型也有了一定的改变。除了选单词、选图片、选

句子、选答语之外，又多了一个图表题，庆幸的是，这个图表题不算

很难。在听力这一块儿出现问题较多的还是对话题，也就是第四题，

听问句，选出正确的答语。这道题和笔试部分的第四题，选出正确的

答语，将其序号填入题前的括号中。考察的内容是相同的，都是对对

话的考察，只不过是形式不一样。然而，从正确率来看，后者要远远

大于前者，这就反映了一个问题，学生的口语对话练习有待强化。在

平时课上，我也很重视学生的口语对话练习，通常是我问你答，但是

偏重的是大家一起答，而忽视了一对一的练习，在以后的教学中，我

会侧重培养学生一问一答或自问自答的口语对话能力。

另外一个问题就是学生的审题习惯不佳。笔试部分第二题，请把

每幅图片相应单词的标号写在横线上。这道题看似很简单，实则存在

陷阱。有七名学生直接将单词写在了横线上，这样的话跟题目要求相

悖，即便对号入座也是一分没有。这就