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初中英语_八年级下册unit6SectionA3a阅读教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
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教学设计
一.学生课前活动设计
本节课主题是美猴王。这是一个学生们很感兴趣并深深喜爱的人
物形象。同时，西游记又是中国传统文化著作四大名著之一，完全可
以利用课前让学生们通过网络查找西游记以及四大名著的作者、创作
背景、人物形象、故事主线及作品评价等。另外，还鼓励孩子们去外
文网站“维基百科”搜寻四大名著的准确的英文翻译，以及英文的简
介。去了解外国人眼中的四大名著，以及外国人对我们中国著作的理
解及评价。
通过搜索，了解到课文中所讲的1979年英语小学生第一次接触
到的英文版的《Monkey》，实则是日本人拍的。看了一些片段之后，
感觉我们国家1986年版的《西游记》才是真正的经典之作。才真正
能够还原与表达原著的故事及精神层面的高度。因此，学生们也深有
感触，我们自己民族的精华，也只有我们自己才能更好的理解、传承
与发扬光大。相信外国的孩子们看到我们自己1986年版的《西游记》，
会对这部巨作及人物形象有更深刻的理解和更深沉的热爱。
二.学生课堂活动设计
本篇阅读文篇幅适中，为了引导学生更有条理，更具逻辑的掌握
本文，设置的课堂活动以思维导图的形式，由易到难，层层深入，并
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注重了图文并茂，加深理解与快速构建脑图。全班分组讨论,通过观
看视频，略读，精读，找框架结构，填缺失信息，做总结，评价人物
等一系列富有逻辑、条理的各项课堂活动，完成本节课的教学任务。
三.教师教学过程设计
教学过程：【Teachingsteps】
1.Warm-up：Watchvideos
观看四大名著视频经典片段：
片段一：草船借剑--《三国演义》（94版）
片段二：葬花吟--《红楼梦》（87版）
片段三：英雄排次序，改聚义厅为忠义堂--《水浒传》（80版）
片段四：大闹天宫、美猴王与二郎神斗法--《西游记》（86版）。
教学设计说明：由四大名著的经典版电视剧进行导课，引起学生
阅读期待，导入文章的主题美猴王，为下一步的阅读任务打好基础。
同时也有利于学生文化品格的逐步形成。
2.Fastreading
让学生说出西游记的主要人物：美猴王。引入文章阅读任务：出快速
浏览文章，把三段文字和中心大意连线匹配。
3.Carefulreading
①通过不同形式的2个阅读任务，对第一段进行解读。学生们了
解到大部分的英国孩子是在1979年才第一次接触到美猴王这个人
物形象及故事。
②第二段结合思维导图的形式，由notnormal分别让孩子通过完成
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各项任务来掌握三块框架结构的内容：孙悟空的能力、孙悟空的
工具、孙悟空的精神；同时对重难点词句进行理解、分析；最后
通过复述，讨论评价等活动落
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