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微课教学设计模板
微课名称
法律保障生活
学科
道德与法治
授课教师
谢芝羽
教学对象
初中
课时
1课时
视频时长
8分钟
知识点来源
学科:道德与法治年级:七年级教材版本:人教版
教学内容分析
本节课是人教版道德与法治《政治生活》的第四单元第九课《法律在我们身边》的第2框的内容。这个框题一共分为两目,本课讲述第一目“法律的特征”。第一目“法律的特征”,分析了法律作为特殊的社会行为规范具有的三个最显著的特征。分别是法律由国家制定或认可、法律由国家强制力保证实施、法律对全体社会成员具有普遍约束力。注重培养学生们对法律的认识,明确“法不可违”,成为知法、守法、用法的好公民。
教学目标分析
1、政治认同:认识法律的含义,明确法律的特征,懂得法律是生活的保障,知道公民既受到法律的约束,又受到法律的保护。
2、道德修养:通过对法律特征的学习,知道法律是一种特殊的行为规范;明白法律规定公民的权利和义务,懂得法律规定的权利不容侵犯,法律规定的义务必须履行。
3、法治观念:能够体会法律是我们的“保护神”。
4、健全人格:通过用法律知识分析简单的案例,培养学生判断思维能力和分析概括问题的能力。
5、责任意识:激发学生对法律知识的学习热情,增强学生的法治意识和法律观念,养成遵纪守法的好习惯
教学重难点分析
重点:法律的特征
难点:培养学生判断思维能力和分析概括问题的能力
适用对象
初中学生
学习者特征分析
1、对于抽象的概念、问题等理解能力较差,本节内容多、理论性强,问题都比较抽象、难懂,学生可能会觉得枯燥、难以理解;
2、好奇心强,对新的领域感兴趣
教学方法(策略)
多用视频以及生活中具体的例子来使抽象例子的具体化,同时多提出问题,引导学生发现自己身边的相关例子,激起他们对本节课的兴趣,并体悟法律就在我们身边。
教学类型
?讲授型□问答型□启发型£讨论型□演示型□联系型□实验型□表演型□自主学习型□合作学习型□探究学习型□其他
技术实现方案
?PPT转化法□直接拍摄法□屏幕录制法□综合法□其他_______
教学过程设计
教学环节
教学内容
具体过程(师生互动)
设计意图
时间分配
导入新课
导入:让学生初步体会到法律在生活中的作用
师:通过视频《没有法律会发生什么》来导入本课主题
生:通过观看视频,体会到原来生活中处处有法律的保障作用
通过视频直观的引入,英法学生们的思考,同时吸引他们的注意力,提升对课堂的兴趣。
30秒
讲授新课
法律、道德、纪律等都是人们生活中的行为规范,他们共同约束人们的行为,调整社会关系,维护社会秩序。
师:情景分析,以下情境中,是哪些规规则规范人们的行为吗?
道德
校规
法律
总结:法律、道德、纪律等都是人们生活中的行为规范,他们共同约束人们的行为,调整社会关系,维护社会秩序。社会生活有很多规则
生:学生分析情景,交流看法,例如:第一幅图是道德在规范人们的行为,第二幅图是校规……
情景分析环节,选取三则情景,引导学生分别总结出受道德、纪律规章、法律的规范,由此引出社会生活有很多规则。
1分钟
讲授新课
法律是一种特殊的行为规范
师:社会生活有很多规则,它们有什么不同呢?
归纳:
不同点:
道德:靠舆论、习惯、信念的力量,在心中定出准则
纪律规章:靠舆论、习惯、信念的力量,在心中定出准则
法律:是一种特殊的行为规则
共同点:就是为我们提供行为准则,对我们的行为都具有规范作用。
生:学生结合教材,与教师共同完成表格,理解法律、道德等规则的相同点和不同点。
并进一步探究法律与道德等规范的区别和共同点,使问题环环相扣,符合学生的认知规律。
1分钟
讲授新课
法律特点1法律是由国家制定或认可的。
师:分析材料,结合教材,思考以下问题:
思考:从《中华人民共和国民法典》的制定过程,我们能看出法律具有什么特征?
讲解:
小结:法律是由国家制定或认可的。经过一定的法律程序制定和认可,是国家创制法律的两种基本形式。道德等其他行为规范不是由国家制定的。
生:学生分析材料,结合教材回答,如:法律是由国家制定或认可的。学生理解制定法律和认可法律两种形式。
1分钟
讲授新课
法律特点2
法律是由国家强制力保证实施的
师:结合漫画,思考:万一有人不服法律的规定怎么办?
上述材料告诉我们,法律具有怎样的特征?
小结:法律是由国家强制力保证实施的。
生:学生阅读漫画,结合自身感受,交流看法,例如:由警察用强制力制裁……
由设问引出法律的第二个特征——法律靠国家强制力保障实施,设问起到了激发学生探究热情的作用。
1分钟
讲授新课
法律特点3
法律对全体社会成员具有普遍约束力
师:党的十八大以来,我国加大反腐力度,“老虎”“苍蝇”一起打。
(
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