教育与心理科学学院 教师教育 教育心理学课程 2022版教学大纲.docVIP

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济南大学应用心理学专业教育心理学课程教学大纲

EducationalPsychology

一、课程基本信息

课程名称

教育心理学/EducationalPsychology

课程类别

教师教育课

课程编码

16A04031

学分

1

学时

总学时：16

理论：16实践：0

课程负责人

郑玉玮

适用专业

师范类专业

先修课程

普通心理学

后续课程

二、课程简介

《教育心理学》是形成教师职业技能的一门重要课程之一，是教师教育专业学生的必修课程。它是研究教与学的心理在教育教学实践中应用的一门基础型和应用性都很强的社会科学。学好这门课对毕业生在将来的工作中了解及开展学生心理工作、辅助教育教学工作都将起到很大的指导作用。主要内容包括教育心理学概述、学习的基本理论问题、传统的学习理论、当代学习理论和学习动机等内容。

三、课程目标及其与毕业要求指标点的对应关系

（一）课程教学目标

通过课堂讲授，课堂讨论、习题、课程设计等环节，使学生获得教育心理学的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为未来成为一名成功的教师打下良好的基础。

在本课程课堂中，具体的教学目标包括以下几个方面：

1.知识方面：要求学生通过学习了解教育心理学的基本方法、基本概念和基本理论，提高教学和教育科学研究能力。

2.能力和技能方面：能利用有关知识分析具体的教育心理问题，学会做学生心理工作的总结，学会探索学校教育的心理规律，能够解决教育教学中的各种心理问题，为学生今后在教育、教学工作中提高教育教学效率和质量提供心理科学的理论和方法指导。

3.态度、情感、价值观方面（含课程思政）：培养对教育教学中学生心理工作中的问题意识，培养热爱学生教育教学工作的感情。

（二）教学目标对毕业要求的支撑矩阵

支撑的毕业要求

涉及的具体指标点与贡献度

对应的本课程教学目标

指标点

贡献度

教学目标

权重

毕业要求1［师德规范］

1-2坚决贯彻党和国家的教育方针；了解教育法律法规，有依法执教意识；理解并遵守教师职业道德规范和职业行为准则，立志成为四有好老师。

教学目标1

1

毕业要求2［教育情怀］

2-3关爱学生，尊重学生独立人格和个体差异，因材施教，促进学生身心健康发展；工作富有爱心、责任心、细心和耐心。

教学目标3

1

毕业要求3[学科素养]

3-3掌握教育理论的基本知识，掌握物理学科教学知识与策略，遵循中学教育规律，能运用教育原理和方法分析解决教育教学的实际问题。

教学目标1

0.5

教学目标2

0.5

毕业要求6[综合育人]

6-1了解中学生身心发展和养成教育规律，牢固树立立德树人的教育理念；能在实践中实施素质教育，培育学生核心素养和全面发展；有结合物理学科特点进行课程思政的意识。

教学目标1

1

四、教学安排

第一章教育心理学概述（支撑教学目标1）建议学时2（理论学时2，实践学时0）

[教学目的与要求]理解教育心理学的研究对象及其作用；了解教育心理学的发展概况；了解教育心理学的研究原则与策略。

[教学重点与难点]教育心理学的研究对象及其作用。

[授课方法]以课堂讲授为主，课堂讨论为辅。

[授课内容]

第一节教育心理学的研究对象与意义

第二节教育心理学的创建与发展

第三节教育心理学的研究原则与策略

第二章学习的基本理论问题（支撑教学目标1，2）建议学时3（理论学时3，实践学时0）

[教学目的与要求]掌握学习的概念、作用与分类；理解学习过程的理论；掌握学习迁移理论。

[教学重点与难点]加涅的学习分类；奥苏泊尔的学习分类；学习迁移理论。

[授课方法]以课堂讲授为主，课堂讨论为辅。

[授课内容]

第一节学习概述

第二节学习的一般过程与条件

第三节学习迁移

第三章传统的学习理论（支撑教学目标2、3）建议学时：4

[教学目的与要求]掌握行为主义、认知主义和人本主义学习理论的实验、观点与教育启示。

[教学重点与难点]经典条件作用理论；操作条件作用理论；格式塔完形学习理论；布鲁纳的认知-发现学习理论；奥苏泊尔的接受-同化学习理论；人本主义学习理论的主要观点。

[授课方法]以课堂讲授为主，课堂讨论为辅。

[授课内容]

第一节行为主义的学习理论

第二节认知学习理论

第三节人本主义学习理论

当代学习理论的新进展（支撑教学目标2、3）建议学时2（理论学时2，实践学时0）

[教学目的与要求]掌握社会认知学习理论、建构主义学习理论的基本观点和