Unit2ReadingandThinking教学设计-高中英语人教版必修第一册.docxVIP

新人教版B1U2explorePeru（探秘秘鲁）readingandthinking详案

主题语境：人与社会——探索秘鲁

语篇类型：说明文（百科全书和旅游手册）

语篇分析：本文的主要内容是介绍秘鲁和其旅游地，共有两种文本类型：百科全书和旅游手册，都属于说明文，但其特点不同。百科全书语言正式，用词准确精炼，概括性地介绍了秘鲁的地理和历史。而旅游手册语言比较轻松，更加亲切，用第二人称的形式拉近了与读者之间的距离，主要介绍了四个旅游地的时间、交通、住宿和活动。

教学目标：

区分并概括两种文本类型的特点；

梳理出四篇旅游宣传手册的基本信息并讨论四个旅游地；

学习旅游手册的写作方法；

为自己的家乡写出简短的旅游手册。

教学步骤：

步骤

活动

Ⅰ.Lead-in

Freetalk:

Itseemsthateveryonelikestravelling,right?

Haveyouevertravelledabroad?

Ifyouhaveachance,whichcountrywouldyouliketogo?

Ihaveafriendwhoesfromperuandsheremendsustogothere.

Shallwelearnthecountrytogether?

对话导入

Ⅱ.Pre-reading

Watchavideoandtakenotes

Here’savideoshesenttomecalledweletoperu.

观看视频，完成任务，也可以小的口头输出，为阅读做好准备

Ⅲ.While-reading

Lookthroughthetwotextsandtellthetypeofthetext.

readthetextsandtrytopletethechart.

encyclopedia

brochure

Language

formal

Informal

Picture

Map

Beautifulscenery

person

third

Second

content

Geography,historyandlanguage

Travelingplansandguides

Readtheencyclopediaandfinishyourmindmap.

Readthebrochureandfillinthetable.Thendiscussthequestionbelowwithapartner

Amazonrainforest

Machopicchu

cusco

Laketiticaca

Numberofdays

Transport

Acmodation

Activity

Whichtourwouldyouliketogo?Why?

Workingroups,readthebrochureandanalyzethemfromfouraspects.

Elements:numberofdays,transport,acmodation,andactivity

sentences

vocabulary

person

浏览两篇文本，对号入座，并且归纳其特点；

阅读百科全书找到基本信息；

阅读旅游手册，完成表格；

讨论你最喜欢哪一个，和自己喜好结合；

为什么旅游手册可以吸引到你呢？从四个方面分析一下，为后面的输出做准备。

也可以衔接情境，给那个秘鲁的朋友发送一份旅游手册。

Ⅳ.Post-reading

chooseoneofthetouristplacesinourhometownandwriteabrochure.

Summary

两种文本的区别

旅游宣传手册的构成

写了一份旅游手册

Homework

Finishtheexercisesonthebookandtransformyourbrochureintoaninvitationletter

从外国文化过渡到本土文化，为自己的家乡宣传。

最后带领学生总结本堂课，也可以在开头告诉他们学习目标，最后check