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《认识分数》评课稿--第1页
《认识分数》评课稿
《认识分数》评课稿2篇(精)
在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份评课稿,
在当前新课程改革的背景下,客观、公正、科学地评价课堂教学,对
探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教
师专业成长有着十分重要的意义。评课稿应该怎么写呢?下面是小编
为大家收集的《认识分数》评课稿,希望能够帮助到大家。
《认识分数》评课稿1
各位评委:
你们好!
我说课的题目是《平行四边形的面积》,我准备从说教材、说教
法学法、说教学过程、说板书五部分完成说课。
一、说教材
(一)说教材的地位与作用
《平行四边形的面积》是北师大版小学数学五年级上册第二单元
的内容。它是在学生已经学习了平行四边形的特征、长方形和正方形
的面积计算、面积概念和面积单位基础上来进行教学的。学生学了这
部分内容,能为以后学习三角形和梯形的面积公式打下基础。因此,
本节课在小学数学学习中起到承上启下的过渡作用。
(二)说教学目标
根据以上对教材的理解与内容的分析,按照新课程标准中掌握
4—6学段空间与图形的要求,以及学生所具有的认知结构特征,我将
本节课的教学目标定为:
1、知识目标:能应用公式计算平行四边形的面积;
2、能力目标:理解推导平行四边形面积计算公式的过程,培养学
生抽象概括的能力。
3、情感目标:发展学生的空间观念,培养学生的思维能力;在解
决实际问题的过程中体验数学与生活的联系。
(三)说教学重难点
《认识分数》评课稿--第1页
《认识分数》评课稿--第2页
根据说教材的地位与作用、教学目标以及新课程标准中的教学内
容和学生的认知能力,我将本节课的
教学重点定为:能应用公式计算平行四边形的面积。
教学难点定为:理解平行四边形面积的推导过程,并能运用公式
解决实际问题。
二、说学情
1、在学习今天的内容之前,学生已经掌握了平行四边形的特征以
及长方形与正方形的面积基础之上学习的,有一定的知识积累。
2、五年级的学生求知的欲望和能力,好奇心都有所增强,对新鲜
事物开始思考、追求、探索。但是形象思维占主导地位,需要动手操
作,理解知识需要具体的实物作支持。
三、说教法、学法
根据本节课的教学内容和学生的思维特点,以及新课程理念学生
是学习的主体,教师是引导者、组织者、合作者,我准备采用以下几
种教法和学法:
1、教学中,我将通过生活情境的创设,利用多媒体教学,引发学
生学习数学的兴趣和积极思维的动机,引导学生主动地探索。
2、动手实践、主动探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
由直观到抽象,层层深入,遵循了概念教学的原则和学生的认知规律。
通过动手操作,把平行四边形转化成长方形,再现已有的表象,借助
已有的知识经验,进行观察、分析、比较、推理、概括出平行四边形
面积的计算公式。教学中充分体现学生的主体地位,充分调动学生的
学习积极性和主动性。给学生较大的空间,开展探究性学习,让他们
在具体的操作活动中进行独立思考。
3、满足不同层次学生的求知欲,体现因材施教的原则。通过灵活
多样的练习,巩固平行四边形面积计算方法,提高学生的思维能力。
4、联系生活实际解决身边的`问题,让学生初步感受数学与生活
的密切联系,体验数学的应用,促进学生的
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