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三年级下册口语交际

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三年级下册口语交际教案

第一单元春天的消息

春天来了是三年级下册第一单元一项口语交际内容.它以介绍春天景物为主,

题中还附有插图,“讲给大家听”则提示了交际的对象,即让学生当众练说.

设计理念

生本教育的课堂是回归自然的教育课堂.我利用孩子们爱活动爱游戏的天性,

设计一些游戏以及组织一些编谜语、编儿歌、小竞赛等等丰富多彩、灵活多样

的活动,让他们全身心地投入,玩得自由、玩得开心、玩得其所;让他们大胆地

放飞自己想像的翅膀,就像是展开了翅膀的鸟儿在天空中自由、快乐地飞翔,飞

翔在知识的宇宙中乐而忘返.

口语交际是听话、说话的发展,是一种双向甚至多向互动的言语活动.一年

级口语交际的关键是创设情境,激发学生想说的兴趣和欲望.根据新课标的阶段

目标、苏版教材的特点和学生实际,我给这节课重、难点的定位是：让每个学生

都积极参与到口语交际的语文实践活动中来,谈出自己对春天的感受.交流时,态

度自然、大方,对感兴趣的话题愿意发表自己的意见.不刻意追求让学生用华丽

的辞藻雕琢语言,只用把自己的生活积累和语言积累真实、自然地表达出来就行

了.

活动目标

观察一幅描绘春天景色的图画,练习有顺序地说一段话.通过画春天、说春

天,演春天,让学生充分发挥想象力和创造力,去感受春天的美.在营造的各种交

际情境中,让学生学会交流,善于交流,从而提高口语交际能力,培养审美情趣,陶

冶情操.

活动准备

春天的教学挂图音乐春天在那里学生春天的绘画作品

活动过程

一、创设情境走进春天

1、教学本课时,正值春天.课前让学生留心观察周围的景物,可以用眼睛看,

可以用鼻子闻,可以用耳朵听,可以用手摸,让每一位学生用彩笔画两张画儿,分

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别把所看到的印象最深的景色和人的活动描绘下来.意在以此提供源头活水,为

学生交际时的有话可说创造物质基础.

2、课前以小组为单位收集与春天有关的成语,一段文章或者一首古诗.

3、各小组交流自己储备的信息.教师适时引导与鼓励.

评析现代的语文教师要树立大语文观,注意学科间的横向联系.教材给了教

师和学生很大的学习、发展空间.课前,我有意识地让学生到大自然中找春天,把

语文教学延伸到生活.学生在自主观察、积累的过程中接收了大量的信息,并用

自己喜爱的方式积累下来,有的做成了植物标本,有的拍了照片,有的画了画,有

的积累语句……注意了学科知识间的渗透.这一活动意在引导儿童去发现春天的

特征,积累春天的知识,亲身实地体验春天的美丽多彩.学生在这一单元学了许多

有关春天的课文及成语,收集资料是对他们以往经验与感悟的积累与反馈.这样

的设计,学生首先把自己带到一个春天的世界里.孩子们在交流中获得了成就感,

也激发了情感的体验,为口语交际创设了一个良好的开端.

二、小组交流尽情说春天.

师过渡：春天在小朋友的眼睛里,你们找到春天了吗

师口述：别忙,你们先把自己的发现说给你的小伙伴听一听

1、小伙伴之间自由说.

2、学生向大家介绍你眼中的春天

生：春天来了,小草绿了,花儿红了.

生：春天来了,下起了春雨,刮起了暖和