二年级下册数学说课稿《2.1_东南西北》北师大版.pdfVIP

《2.1东南西北》说课稿

一、教材分析

《东南西北》是北师大版二年级下册数学教材第一单元的第一课时，本节课主要让

学生认识方向，学会用东、南、西、北四个字来描述物体的位置。通过本节课的学

习，学生能结合具体事物，辨别简单的方向，感受方位的相对性，体会生活中方向

的重要性。

二、学情分析

二年级的学生在生活中已经积累了一些关于方向的经验，他们能够简单地辨别出东

西南北，但对于东南、东北、西南、西北等方向的认识还不够清晰。因此，在教学

过程中，我将以学生已有的生活经验为基础，通过观察、操作、交流等活动，使学

生掌握方向知识，提高学生运用方向解决问题的能力。

三、教学目标

1.知识与技能：学生能够认识东、南、西、北四个基本方向，学会用这四个方向

来描述物体的位置。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念，提高运用方

向解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。

四、教学重点

认识东、南、西、北四个基本方向，学会用这四个方向来描述物体的位置。

五、教学难点

东南、东北、西南、西北等方向的辨别。

六、教学方法

1.情境教学法：通过创设具体情境，让学生在实际情境中认识方向。

2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，共同解决问题。

3.实践操作法：让学生动手操作，实际辨别方向。

七、教学过程

1.导入新课

创设情境：“森林动物运动会”即将举行，小动物们正在为比赛做准备。引导学生

观察画面，发现问题：小熊需要找到比赛场地，但它不知道怎么走。

提出问题：你们能帮助小熊找到比赛场地吗？

学生回答：可以。

教师总结：那我们就需要学会辨别方向，才能帮助小熊找到比赛场地。今天我们就

来学习有关方向的知识。（板书课题：2.1东南西北）

2.探究新知

（1）初步认识方向

教师展示一张地图，引导学生观察地图上的方向。

提问：地图上有什么方向？

学生回答：有东、南、西、北。

教师总结：东、南、西、北是四个基本方向。

（2）学习东南、东北、西南、西北方向

教师展示一张图片，图片上有四个小动物分别站在不同的方向。

提问：你们能说出这四个小动物分别站在哪个方向吗？

学生回答：小兔站在东方，小狗站在南方，小猫站在西方，小熊站在北方。

教师总结：很好，你们能根据图片上的信息说出这四个小动物所站的方向。那么，

我们怎样用这两个方向来描述物体的位置呢？请你们用手势帮我表示一下东南、东

北、西南、西北这四个方向。

学生用手势表示出东南、东北、西南、西北四个方向。

教师总结：很好，你们用手势表示出了东南、东北、西南、西北这四个方向。那么，

我们就用东、南、西、北加上东南、东北、西南、西北这八个方向来描述物体的位

置。

（3）实践操作

教师发放练习题，学生独立完成。

题目：根据题目描述，画出物体的位置。

1.小明站在南边，小红站在他的东边。

2.小华站在北边，小丽站在他的西边。

3.小刚站在东边，小强站在他的北边。

学生完成练习题，教师进行讲解和点评。

3.巩固练习

教师发放练习题，学生独立完成。

题目：根据题目描述，判断物体所在的方向。

1.小明站在南边，小红站在他的（）边。

A.东B.西C.北D.南

2.小华站在北边，小丽站在他的（）边。

A.东B.西C.南D.北

3.小刚站在东边，小强站在他的（）边。

A.南B.北C.西D.东

学生完成练习题，教师进行讲解和点评。

4.课堂小结

教师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？

学生回答：我们学会了用东、南、西、北四个基本方向和东南、东北、西南、西北

这四个方向来描述物体的位置。

教师总结：很好，你们学会了用八个方向来描述物体的位置。这节课我们帮助小熊

找到了比赛场地，也学会了如何辨别方向。希望你们在今后的生活中，能运用所学

的方向知识，解决实际问题。

5.课后作业

教师发放课后作业，学生独立完成。

题目：根据题目描述，画出物体的位置。

1.小明站在南边，小红站在他的东边。

2.小华站在北边，小丽站在他的西边。

3.小刚站在东边，小强站在他的北边。

教师进行作业点评。

八、教学反思

在本节课的教学过程中，我通过创设情境、互动教学和实践操作等方式，让学生掌

握了方向知识。在课堂中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在学习东南、东北、

西南、西北等方向时，部分学生还存在一定的困难，因此在今后的教学中，我需要

针对这部分学生进行有针对性的辅导，帮助他们更好地掌握方向知识。