新课程背景下高中历史教师的教学困惑与应对策略研究.pdfVIP

新课程背景下高中历史教师的教学困惑

与应对策略研究

摘要：随着教育的改革，传统的教育模式已不再适应现在的教育需求。因此，

教师要积极创新教学手段，结合素质教育的本质和教育育人的初心，帮助学生成

长为综合素养更高的发展型人才。根据教育教学实际和新课程改革的要求，对创

新课堂进行讨论，并基于这一阶段学生的学习习惯和发展特征，探讨如何运用创

新思维打造高效率、高质量的历史课堂。

关键词：新课程；高中；历史教师；教学困惑；应对策略

引言

历史是学生自从初中就开始接触的一门学科，进入到高中之后，学生需要在

初中历史学习的基础上，进行进一步的历史能力塑造及历史素养培养。学生的学

习目标不仅仅是掌握基础性的历史知识，还需要透过历史的表面寻找其中的规律

与意义，从而塑造自己独到的分析能力与历史思维。而伴随着这一目标的设立，

历史教师的教学也需要发生一定的改变，尤其是在新课程改革背景下，教师需要

将教学的目标从历史教学内容转移到学生自身的历史能力素养塑造之上，真正秉

承“以人为本”“立德树人”的育人观念开展教学，站在提高学生历史综合素养

的角度制定多样化的教学对策。而这一过程中历史教师必然会遇到各样的问题，

也会产生一定的困惑，为了开展更加有效的历史教育，教师需要就这些教学困惑