八年级历史下册期末复习课的教学反思.pdfVIP

八年级历史下册期末复习课的教学反思--第1页

八年级历史下册期末复习课的教学反思

第1篇：八年级历史下册期末复习课的教学反思

平邑之行后上的展示课，真真体会到古人的话是句真理：纸上得

来终觉浅，绝知此事要躬行。不上不知道，一上，破绽百出！

下面先就这一节课谈谈我的设计思路。本节课正好是期末复习的

第一节课，所以上课之前，我先给同学们树立了考试复习的自信与信

心。然后，让同学们自己背诵（我认为这是最基本的一个环节）、完

后相互检查，这一过程大约持续了20分钟。接下来请了3位同学分别

讲述这3课需要注意的一些问题（并带有对学生的复习检查），她们

的自信与课外拓展是我所不能及的。接着就是对同步上面的练习加以

巩固，最后是反思收获（学生不仅收获了知识，还总结了复习的一些

技巧，如前后联系，和做题应注意的一些问题）。

一节课下来，看似很滑溜，但也暴露出了一些问题：学生在提问

与展示时，没有体现弱者优先、机会均等的原则；在练习巩固时，直

击中考会更有高度，等等诸多问题。这些问题在以后的课堂中会逐渐

地改正与完善，我的目标是争取让每组的8号达到这3位同学的水平，

那样就实现了*主义了。所以，*尚未成功，我仍须继续努力

未完，继续阅读

第2篇：八年级语文下册期末复习教学反思

期末考试前的复习至关重要，它决定着学生对本学期所学知识的

系统的掌握和巩固；也决定着学生的考试成绩。有经验的老师对期末

考试前的复习都很重视。下面为对期末考试前的复习谈一谈我的一些

看法：

一、突出双基“求木之长着必固其根本；欲流之远长必浚其泉

源”。“双基”就是根本，就是源泉。所以应突出双基。

二、注重过程在复习或做试题训练中，要求学生更多地发现、探

究的实践活动中学习，通过体验获得知识的过程，提高学生自身的能

力。“过程”和“能力”紧密联系，交给学生学会正确的分析问题、

解决问题的思维方法很重要。这是培养学生学习能力所必须的。

八年级历史下册期末复习课的教学反思--第1页

八年级历史下册期末复习课的教学反思--第2页

三、总结规律教材中一些有共*的“规律”需要学生去发现、去总

结，教师可以适当点拨，逐步引导，使学生在发现“规律”的同时学

会方法。

四、重视训练“只教不练”和“只学不做”都是徒劳的，学习是

一个实践的过程，需要学生进行不断地训练，及时对学生的学习情况

进行反馈很有必要，学习就是在不断“接受教训，总结经验”中逐渐

提高。

五、重视批改只练不改，有些老师只让学生训练而不批改，只是

在课堂上讲解，我认为这种方法不是太有效，因为老师不了解学生的

做题情况，只是盲目地讲解。有些题绝大部分学生都会了，老师还大

讲特讲会有好的效果吗？我认为要想克服这个缺点，老师认真批改学

生的作业，就能掌握学生的做题情况，哪

未完，继续阅读

第3篇：八年级语文上册期末复习课教学反思

一节设计精美、环环相扣的课会让我们欣喜，一节师生互动、群

情沸腾的课会让我们赞赏，一节声情并茂、如沐春风的课会让我们动

容……而这样的课，似乎向来与复习课无缘。它可以是含英咀华的讲读

课，可能是生动有趣的活动课，也可能是妙笔生花的写作课，却往往

不敢戴上“复习”这一镣铐。

复习课同样是语文教学的重要环节，需要通过相应的教学组织形

式和科学方法，才能把学生大脑皮质中处于潜意识状态的已学知识唤

起全部记忆，牢固掌握，并进一步形成能力。在传统的教学观念中，

复习就是“学生