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高中历史《改变世界的工业革命》说课稿

作为一名教职工，时常需要用到说课稿，认真拟定说课稿，如何把说

课稿做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的高中历史《改变世界的工

业革命》说课稿，希望对大家有所帮助。

一、说教材

过渡语：教材是教师上好一堂课的基础，是联系教师和学生之间的桥

梁，因此首先我先来谈一谈我对教材的理解。

本课选自岳麓版高中历史必修二第二单元第9课，主要介绍了两次工

业革命的概况、早期经济组织的发展和世界市场的形成等方面的内容。本

节课上承新航路开辟和欧洲早期殖民扩张，下启西方对中国殖民扩张所带

来的经济变动，是本单元的重点。而要系统的学习本节课，不仅需要学习

两次工业革命的具体内容，更要深入理解其对世界经济和政治格局的发展

产生的影响。本课知识容量和复杂度比较大，所以在授课时更需要循序渐

进，因此对于本次说课，我采取了分课时的方法，侧重在前两子目——蒸

汽时代的到来、进入电气时代。

二、说学情

过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对

学情有深入的把握，接下来谈一谈我对学情的分析。

我所面对的高一年级学生正处在形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他

们思维活跃、个性鲜明、参与意识强，具备一定的概括和分析问题的能

力，但他们的知识储备和认知水平有限，思维方式也不够成熟。因此，在

授课当中我会运用深入浅出、生动形象的方法进行讲授。

三、说教学目标

过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对

本课的要求我制定了如下教学目标。

1.了解两次工业革命的背景，掌握和区分两次工业革命的成果，深入

理解工业革命对经济和人类社会的影响。

2.通过对两次工业革命相关史料的分析，提升概括和分析史料的能

力，形成论从史出的历史意识。

3.通过本课的学习，深入理解“科学技术是第一生产力”。

四、说教学重难点

过渡：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。

【重点】

两次工业革命的成就。

【难点】

两次工业革命的影响。

五、说教法学法

过渡：托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的

学习兴趣。”基于此，我将采用图片辅助法、史料分析法、小组讨论法等教

学方法。

六、说教学过程

过渡语：在对教材、学情有整体把握之后，为了更好地实现我的教学

目标，接下来就谈一谈我本次说课最为核心的部分——教学过程。

环节一：导入新课

过渡语：好的导入是成功的一半，因此我采取了谈话导入法。

我会通过精炼的语言进行介绍：恩格斯曾说，“当革命风暴横扫整个法

国的时候，英国正在进行一场比较平静但威力并不因此减弱的变革。”提问

学生：这场变革指的是什么?平静下又隐藏着怎样的巨大进步?顺势导入新

课。

【设计意图】通过教师介绍和提问谈话的形式进行导入，可以启发学

生思维，增加学生探究问题的兴趣，为下面的授课打下良好的基础。

环节二：新课讲授

(一)人类进入蒸汽时代

1.背景

我会在多媒体课件上播放视频《历史纪录片——第一次工业革命》，

并提问：第一次工业革命为什么能够在英国轰轰烈烈的开展?由于这一问题

涉及角度较多，我会引导学生从劳动力、技术、市场和资本等几个方面进

行分析概括。

学生回答之后我会进行鼓励性评价，并对学生的答案进行总结：圈地

运动使农民离开土地成为自由劳动力;工场手工业时期积累经验(为技术改

革、机器发明提供可能);通过国内圈地运动及海外的殖民扩张、海外贸易

积累了大量资金;18世纪中期，英国已经成为世界最大的殖民国家，市场扩

大。

【设计意图】通过多媒体播放视频，激起学生的学习兴趣，调动学生

参与课堂的积极性，提升课堂教学的趣味性和直观性。

2.成就

关于这部分内容，我会通过多媒体展示飞梭和珍妮纺纱机图片，引导

学生结合教材进一步思考：第一次工业革命取得了怎样的成就?由于这部分

内容比较简单，可以直接结合教材得出，在学生回答之后我会进行肯定性

的评价并总结。

为了帮助学生更好地掌握第一次工业革命的影响，我会通过多媒体展

示蒸汽机相关史料，引导学生思考：瓦特改良的“万能蒸汽机”的广泛应用又

有什么影响?学生根据史料可以明确：“万能蒸汽机”消耗煤和水而产生动

力，可以