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历史课程教学计划（精选9篇）

历史课程教学计划（精选9篇）

时间过得太快，让人猝不及防，我们将带着新的期许奔赴下一个

挑战，是时候抽出时间写写教学计划了。那么教学计划要怎么写才能

突出呢？下面是小编为大家整理的历史课程教学计划（精选9篇），

仅供参考，欢迎大家阅读。

历史课程教学计划1

一、指导思想：

根据本学期学校教科室推出的“双思三环六步”教学模式实验，

努力在课堂上构筑基本框架，然后逐步深入层层深入，使本科教学水

平再上一个新的台阶;进一步落实推进滨州市中小学课程的改革，形成

先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力;在历史

与其他学科之间建立对话的能力;加强大家协同作战、教学研究的能力;

跟各位老师一起定位在新的教师角色上，努力提升教学的境界;实施综

合性学习，提高学生的综合分析能力。

二、教学建议：

1、转变观念，

担当“学生发展的促进者”、“课程的研究者、开发者”的角色;

努力提升教学的境界;超越教材，创造课堂情境，灵活把握当时的课堂

资源，教出兴趣，教出美感。在理论学习的基础上，联系实践案例，

在历史备课组、教研组活动中通过思维碰撞，使课改的理念真正走进

大家的头脑。积极参加区、校教案的征集、教育教学论文的征稿、课

题的研究，力求教学促科研、科研带教学，为创造人民满意学校贡献

自己一份力量。

2、改革备课，减负增效“磨好课”。

在制定规划、教学目标时突出情感、态度、价值观的多维设定;备

课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学

方式的改革带动学生学习方式的转变;明确重点、难点及其对策，强化

支撑点;将备课大而化之、实而共享。提高备课的质量和信息收集的能

力，把解放的时间用于“磨好课”，创设氛围，掀起高潮，力争随堂

课好课率达50%以上。

3、提高素质，提供舞台“练内功”。

努力学习掌握娴熟的教学推理能力和综合的教学理念;倡导鼓励跨

学段、学科听课，加强大家协同作战、教学研究的能力;听课验收中提

高优课率;

三、教学措施;

1、重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积

极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。

2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，使初一学生

打好基础，健全成长。

3、强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好

团体战。

4、着力提高课堂效率，向45分钟要质量;要面向全体学生，不歧

视任何一个学生;课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

5、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时

解决。

6、复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，做到经纲为

纲、以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、

解题的能力及速度。

7、引资料、学经验。同科老师要互相学习，正常开展听课活动，

取长补短，共同提高;学校统一订购的复习资料统一使用，以充分发挥

其效益。

8、认真组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补

救。

四、教学进度

1-4周：第一单元

5-8周：第二单元

9-10周：单元复习

11-15周:第三单元

16-20周：第四单元

21，22周：复习

历史课程教学计划2

一、学情分析：

下学期，我担任高一历史科教学。学生基础差，底子薄，且各科

成绩发展不平衡。但是经过分科以后，学生明确了学习目的，端正了

学习态度，学习的主动性大为增强，学习风气较好。80%以上的同学

对历史学习兴趣浓厚，能积极主动的复习和研究课本，参与探求和讨

论相关的历史人物和历史事件。辩证唯物主义和历史唯物主义观点正

在逐步形成。相信经过本学期师生的共同努力，学生的历史学科成绩

将会有一个整体的提高。

二、课程目标：

1、知识与能力目标：在义务教育的基础上，进一步认识历史发展

进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象

和历史发展的基本脉络。在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高

阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、

综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能

力。

2、过程与方法目标：