06《摆一摆,想一想》说课稿.pdf

人教版一年级数学下册《摆一摆想一想》说课稿

一、说教材

1.教材分析

这是一节“综合与实践”的主题活动课，是在学生学习了100以内数的认识

基础上进行的。通过让学生把一定数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，

得到不同的数的活动过程，巩固学生对100以内数的认识，体验位值制思想。同

时，让学生有所发现，并利用发现的规律解决一些简单的问题。此外，在活动中

还渗透了一些统计的内容。可以看出，这一活动综合性强，可以很好地培养学生

的形象思维、抽象思维能力。

2.学情分析

学生已能够正确数出100以内的物体的个数，知道个位和十位的意义，并能

熟练说出100以内数的组成；能够正确、熟练读写100以内的数，掌握了100

以内数的顺序，会比较100以内数的大小。在此基础上，学生借助自制数位表，

通过摆圆片的实际操作，进一步巩固数位及位值的概念，从而探索100以内数的

特点及排列规律，进一步加深对100以内数的认识根据新的课程标准的要求，学

生特点和教材特点，我从情感、能力、知识三方面制定本课的教学目标：

（1）通过这个实践活动，使学生从中体验学习数学的乐趣，激发学生学习的

情感和探求知识的欲望，培养学生合作的意识和竞争的心理，树立学习的自信心。

（2）通过探索活动，培养学生合作的意识和观察能力、形象思维能力和语言

表达能力以及初步的归纳和抽象思维能力。

（3）通过这个活动，使学生巩固对100以内数的认识，让学生在主动探索的

过程中，学会归纳整理。

教学重点：在活动中巩固数位及位值思想，加深对100以内数的认识。

教学难点：在活动中培养学生的归纳概括能力与有序思考的方法。

二、说教法、学法

由于本堂课是一节数学活动课，主要以学生活动为主，所以本堂课主要采取

小组合作活动的形式，学生自主探索，合作交流，在动手实践、自主探索、合作

交流等活动中主动建构数学知识，从而培养学生动手操作能力、交流能力和归纳

能力。

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三、说教学准备

课件、数位表、圆片、记录单、百数表。

四、教学流程

根据新课标理念，我设计了以下四个环节来组织教学：

（一）激趣导入，演示铺垫

由于这个活动要求学生对数位和位值的概念比较熟悉，所以在开始活动前,

我就由魔术引入对相关知识进行复习，同时激发学生的学习兴趣和探究数学奥妙

的欲望。

师：1．同学们喜欢变魔术吗？今天啊，老师也想和大家一起来变变数学魔

术，你们想玩吗？

2．呈现魔术道具：数位表与小圆片。你们想知道今天这个魔术是怎么变的

吗？

3．教师演示：将一个小圆片摆在数位表的个位上，问学生：这是多少？然

后摆在数位表的十位上，问学生：这又是多少？

5．教师：我们还得把这个过程记录下来，带领学生一起完成记录单。

填一填：用（）个圆片可以表示（）和（）两个数。

6．师：神奇吗？

（1）一张小小的圆片，能摆出几个不同的数？

（2）为什么同样都是一个小圆片，却能摆出两个不同的数来呢？

引导学生回答：把圆片摆在个位上表示1个一，摆在十位上表示1个十，让

学生初步感受：把圆片摆在不同的位置上就表示不同的数。

7．你们也想玩吗？从而引入今天的课题“摆一摆，想一想”。

变魔术同时教师的操作演示，为学生进一步的自主探究提供引领与示范，让

学生初步感受位值制思想。

（二）动手操作，活动探究

本环节是本科的教学重点。因此在这环节我将利用学生熟悉的两个可爱的小

精灵聪聪和明明提问题来引入新课。例如，这两个数学王国里的小精灵也来参加

我们这个活动了，以此激发学生的学习兴趣。在探索知识的过程中，注意发挥四

人小组合作，注意面向全体学生，人人动手操作，让多种感官参与学习，让学生

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在自主探索与合作交流的学习中获取知识，体验成功的快乐。在这个活动中，我

注意尽量多给学生留一些活动的空间和时间，让学生去观察，去思考，去发现规

律，去归纳整理。学生通过动手实践，自主探索与合作交流等方式去获取知识，

达到培养学生多种能力的目的。

为突破重难点本环节我设计了以下三个教学活动：