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班会课评价4篇

班会课评价第1篇

一、整体评价

1、学生主持班会课,这种形式好值得提倡

2、班会课上,学生坐姿正,很投入,有激情.

3、小组合作做的细而到位,每周都有积分和评比,都有总结和改进.

4、学生对一周工作的总结细致而周到,学习、纪律、卫生等。

5、通过小品的方式——对昨晚宿舍事件的回放，让学生明辨是

非，教育效果好。

6、学生参与的人数很多，学生的参与能力较强，体现了学生主

体的思想

7、有表扬、有批评、有处理、有激励、有目标、有任务。

8、通过事实来教育学生：学生的行为与成绩的关系（违纪学

生），这种教育方式不空洞

9、有学习方法和复习方法的指导，这是班会课必须的。

10、桃李（陶磊）不言，下自成蹊。在不知不觉中，学生受到了

教育，起到了润物无声的效果

二、几点建议

1、班会课要重点突出，重点的解决一两个问题，不能面面俱到。

2、班会课的目的是解决问题，要更重视班会的实效性。

3、班级管理不仅要讲究方法，还要多花时间，多深入学生。

4、要多关注课堂，对已经出现的问题，要想办法解决，要有办

法解决，要保证一定能解决。

5、要以正面的激励为主，一定要让学生体会到自己的班级就是

学校最好的班级，要让学生相信自己班级的成绩总是前几名，相信自

己的老师是学校最优秀的老师。

6、评价学生不能仅用班级和学校的名次来评判，还要用他的总

分与人均总分的差的变化来评价他的进步与倒退。

7、把对学生的爱要化成教师的一件件小事和学生的一件件小事。

8、持之以恒，坚持不懈是做好一切事的前提，虎头蛇尾、半途

而废则是一切失败的根源。

班会课评价第2篇

桑老师细腻认真，娓娓道来，润物细而无声

吴老师自然平和，一举一动富有深意，引导学生知而后行

佟老师的亲切睿智，言语不多却富有哲理，引导学生产生心灵的

共鸣，并点燃其思想的火花，正如心理咨询师贾伶所言，他们确实让

我们感到“后生可畏”。

就课堂设计来说，我比较欣赏佟老师的班会课，因为他从上课第

一分钟开始就紧紧抓住了学生甚至是听课老师们的注意力，形式新颖

又符合学生特点，从整节课堂来看，师生互动，生生互动不落俗套，

高潮迭起，尤其是学生的个人发言，用精辟绝伦一词形容也不为过，

确实让人怀疑这是否是初一学生的表达，轻松、活跃、有深度、有内

涵是我对这节课的总体感觉，可能是水平有限，我看不出这节课有什

么明显的缺陷，但如硬要我说的话，我觉得这节课在“知情意”方面

做得足够好，而“行”的引导稍显薄弱。桑老师以一张白纸贯穿整节

课的构思也让人感到十分巧妙，尤其是在结尾处，把负面情绪去掉以

后形成一朵“生命之花”，让人更是眼前一亮。整节课以地震中的见

闻为线索，升华出生命的珍贵，生命的坚强，生命的责任，课堂气氛

虽哀伤却不颓废，感情处理得很到位，基调把握很有分寸。感动贯穿

了整节班会课，从旁观的角度看，我认为《孩子，快抓住我的手》这

首诗出现的位置值得商榷，感觉这一环节的出现把刚调整的课堂气氛

又往下带了一下。另外，我觉得把“白色的生命之花”涂成色彩斑斓

的生命本色可否在课堂进行。

听吴老师的课，刚开始时对其将“六一”儿童节与“震灾”同时

提，觉得不大合适，但直到课堂结束前，他要求将每个人的感言写成

卡片寄给灾区儿童这一环节的出现，我才恍然大悟。

班会课评价第3篇

根据学校安排，经过林建清老师精心策划，导演了初一（1）班以

“感恩的心”为主题的主题班会，课时40分钟。根据主题班会的特点

和要求，我对本堂课予以点评，不当之处请予以指正。

这堂班会课主题鲜明，针对性、教育性强。针对家长对孩子无私

的付出，满膛的热情和00后对父母重索取、轻回报及感恩节时的无动

于衷，适时举办“感恩的心”主题班会，我认为针对性很强；孝敬父

母是中华民族的传统美德，善莫过于孝，孝敬父母是德育的永恒话题，

上一堂“感恩的心”主题班会课对教育学生怎样做人具有很大的教育

意义，我认为教育性很强。

这堂班会课，内容丰富，形式多样。首先，有情景导入，音乐和

主持人对故事情节的深情朗读，把学生带入情海。其次，老师、学生、

家长对父母情的追忆把学生带入父母对子女百般关