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三年级下册语文第五单元【教材解读+单

元导读】单元集体备课

三年级语文下册第五单元

【教材解读+单元导读】单元集体备课

首先来看这个单元是一个特殊单元为作单元——“想象”，

各板块要围绕各板块要围绕作作这一核心目标开展教学,注重单元语文要素

的联结。在课堂上,要突出要突出想象想象这一核心目标,引导学生们大

胆想象、合理想象。我们从三个方面来解读本单元，再识特殊、

明确目标、展示课型。一、再识特殊

1.出示作单元序列：

从三年级上册到六年级下册，统编教材分别在每一册书中

都安排了这样的作单元，分别是观察、想象、写事、写景、写

物，写人、围绕中心意思写，表达真情实感，这些作要素落实

了课程目标当中对于作要素中关键要素的落实。它和我们传统

教材最大区别是强化作能力培养，丰富单元组元形式。

三年级下册语文第五单元【教材解读+单元导读】单元集

体备课

2.教材阐发，了解单元布局。

部编版三年级语文下册第五单元有2篇课文《宇宙的另一

边》《我变成了一棵树》，一次交流平台（围绕“想象”展开讨

论），两篇作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》和

一次作《奇妙的想象》。作为作单元，本单元的研究重点是

“想象”。

它的单元结构也是从导语、精读课文、交流平台、初试身

手、作例文、作这样的板块来展开，在精读课文和作例文的后

面也有一些教学系统，精读课文后面有识字、写字、思考练题，

作例文

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里面还有旁批这样编排形式，这样的编排形式与普通单元

相比自成一个体系，我们要根据它的特殊性来准确把握，科学

施教。

3.关注课文

这个单元只有两篇课文，三年级上册“观察”单元也是这样

安排的，《搭船的鸟》《金色的草地》，让学生从阅读当中体

会表达，研究表达，学这样的课文我们从理解内容，这是特殊

性表现。交流平台、初试身手这几个板块是穿插在课文和例文

之间的内容，起到一个过渡、承上启下的作用，综合运用学到

研究方法，走向最终的作表达。从阅读中研究表达方式，接下

来交流平台，归纳梳理，提炼方法，初试身手，初步尝试运用，

作例文并完成作，形成了单元研究成果。二、明确单元教学目

标

1.认识“淌、秘”等13个生字，会写“淌、秘”等23个生字，

会写“星空、流淌”等25个词语。

2.了解课文内容，感受作者大胆和神奇的想象。

3.能和同学交流自己想象到的内容。能梳理和回顾课文中

的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。

4.能画出想象中的事物，能按照故事开头接龙编写故事能

借助作例文进一步体会丰富与神奇的想象

5.大胆想象，写一个想象故事。

6.能欣赏同伴作并提出修改建议。

本单元教学难点是从阅读和写作两个方面来讲的，走进想

象世界，感受想象的神奇，发挥想象写故事，创造自己的想象

世界。《宇宙的

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另外一边》，这篇课文由《陈诗哥诗意童年读本》中的一

篇文章改编的，选入我们的教材，文中这个男孩,经由过程对

宇宙另外一边的“我”、另外一边的生活与这一边的世界的想象

对比，表现儿童天马行空的想象力，用文中句式操演说话操演

想象，进行初步尝试。

那第二篇课文《我变成了一棵树》，讲述了“我”因为不想

吃饭，变成了一棵树，后来被妈妈发现了，然后因为饿的不可，

然后又变回来了。内容上都指向勇敢想象都贴和孩子们的生活，

也在给孩子们启示，当我不想做不克不及做甚么的时候，可以

经由过程想象来弥补这个遗憾，语言要素设定为想象勇敢又贴

近生活，并实现美好愿望。

下面是两篇作例文，借助旁批可以发现两篇课文的不同之

处。顺着事物的特点去想象很好玩，逆着思维反着想象呢？更

有趣，很神奇，这是四篇课文所包含的信息。经由过程交流平

台，梳理总结课文方法，想象的策略和体式格局、方法。初试

身手也是围绕着想象。

三、展示课型

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具体教学设计

单元先导课（1课时）

【教学内容】

《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》