学前儿童发展心理学课程大纲.pdfVIP

课程教学大纲

《学前儿童发展心理学》

课程代码：0910312201

学分：2

学时：34（其中：讲课学时：30，实践或实验学时：4，上机学时：0）

先修课程：《普通心理学》

适用专业：学前教育专业

建议教材：《学前儿童发展心理学》，陈水平，郑洁著，北京师范大学出版社，2013年

版。

开课系部：政治与公共管理系

一、课程的性质与任务

课程性质：该课程属于专业必修课

课程任务：本学前教育教材以培养学生从事幼儿教育必备的专业素养为目的，帮助学

生形成正确的儿童观和学前教育观，有效掌握学前教育的基本知识及基本技能，教材结构布

局上体现综合性，从促进学前儿童发展的视角设置教材结构，将教学对象、教学目标、教学

内容和教学方法等有机的融合在一起，体现前瞻性、科学性、实践性、实用性和新颖性等特

点。

通过本课程学习，帮助学生初步掌握适应托幼教育机构及其他相关机构岗位需要的学

前教育心理学基本理论和基本方法，引导学生进一步认识学前教育心理学的重要意义、增强

从事学前教育事业的使命感和责任感；同时，通过本课程的学习，在帮助学生掌握学前教育

心理学基本原理的基础上，让学生了解幼儿教育实际，学会审视、分析当前幼儿教育实践中

的问题；注重促进学生自身学习能力的提高，为今后进入托幼机构从事教育和研究工作以及

学前教育学专业的学习打下良好的基础。

本课程主要任务是让学生不仅掌握心理学的理论基础知识，并形成良好素养，又要能

够利用学前儿童发展心理学理论的基础知识为将来的幼儿教育事业服务，为国家培养高质量

的幼教人才。本课程的学习为今后学生学习其他的专业核心课程打下理论基础。

二、课程的基本内容及要求

课程教学内容：

第一篇学前儿童发展心理学的基本问题

第一章学前儿童发展心理学概述

第一节学前儿童发展心理学的任务

第二节学前儿童发展心理学的研究方法

第三节学前儿童发展心理学的研究意义

1

课程的重点、难点：

重点：理解学前儿童心理发展的年龄特征的基本概念及其心理发展趋势及特点

难点：学前儿童的心理学的学科性质、学科任务

教学要求：本章对学前儿童的心理学的概念、分类、研究方法和研究意义进行阐述，帮

助学生了解该学科概况。

第二章学前儿童心理发展的影响因素

第一节影响学前儿童心理发展的生物学因素

第二节影响学前儿童心理发展的环境因素

课程的重点、难点：

重点：掌握学前儿童心理发展的生物学因素，遗传与生理成熟

难点：领会学前儿童心理发展的环境因素

教学要求：本章对影响学前儿童心理发展的因素，遗传、生理成熟、胎内环境、家庭环

境、幼儿园教育环境、社会环境、自然环境等内容进行阐述，帮助学生了解影响学前儿童心

理发展各类因素。

第三章学前儿童心理发展的理论

第一节精神分析理论的心理发展观

第二节行为主义理论的心理发展观

第三节皮亚杰的心理发展观

第四节维果茨基的心理发展观

第五节布朗芬布伦纳的社会生态学理论

第六节劳伦兹的关键期理论

课程的重点、难点：

重点：掌握学前儿童发展心理学各学派理论主要观点

难点：区别学前儿童心理发展的理论各主要内容的异同点

教学要求：本章对学前儿童心理发展的各个理论内容及主要观点、异同点做了详细介绍，

旨在帮助学生从经典理论角度着手理解幼儿的心理发展。

第二篇0～3岁婴儿的发展

第四章胎儿的生理与心理发展

第一节胎儿的发育

第二节促进胎儿心理发展的措施——胎教

课程的重点、难点：

重点：胎儿的发育进程及影响胎儿正常发展的因素

难点：如何对胎儿进行胎教

教学要求：本章对胎儿的发育进程及影响胎儿正常发展的因素以及如何用胎教促进胎儿

心理发展的措施。

第五章新生儿的生理与心理发展

第一节新生儿的特征

第二节新生儿的能力

2