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《认识平行四边形》教学反思

《认识平行四边形》教学反思

作为一位刚到岗的人民教师，教学是重要的任务之一，写教学反

思能总结我们的教学经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？

以下是小编收集整理的《认识平行四边形》教学反思，希望能够帮助

到大家。

《认识平行四边形》教学反思篇1

平行四边形这个内容是学生在认识了三角形、长方形、正方形后

又一个对平面图形的认识。在上本节课之前我让学生每个同学用木条

分别制作一个长方形和三角形本节课就是利用学生自制的长方形拉成

一个新的图形导入的，学生的兴趣一下字就被激发起来了。他们对新

的图形“平行四边形”很有兴趣。因此利用这个热度让他们对自己手

中的新图形进行观察，看一看，比一比，哪个小组找到新图形的`特征

多。平行四边形的特征在孩子们激烈的讨论中出来了。然后让他们把

平行四边形和三角形进行对比，进一步认识他们之间的不同之处。对

平行四边形的特点有更加深刻的认识，也对平行四边形和三角形的用

途有了新的认识。本节课的优点就是在于学生能够积极主动的参与到

课堂学习当中，让他们在与同伴合作与交流的过程中真正地掌握了数

学知识，同时也学会了学习数学的方法。这样的课堂学生的参与面积

很广，热情很高，就连我们平时不爱说话的郝立荣同学，在这节课上

竟然站了起来，说出了自己的发现，发表了小组的意见。他们在这个

过程中体验到了学习数学的乐趣，因此课堂的效率也大大的提高了。

美中不足之处就是：注重了学生的参与度，时间却也浪费了许多，

因此课堂上的内容涉及的不是很多，在练习这个环节上就显的很仓促，

没有做什么练习，下课的铃声就响了。所以只能在下一节课上进行练

习了。

《认识平行四边形》教学反思篇2

于是本节课安排如下；

首先，出示教科书的主题图。先让大家找出图中的四边形，并观

察，让他们跟长方形和正方形比较，初步感知这类图形的特征。接着

出示课件，一个平行四边形，让学生观察这样的`图形有什么特征？边

有什么特点，角有什么特点？学生发现对边是相等的，对角是相等的。

平行四边形上出现一条红色线条。从平行四边形的左边平移到右边，

学生发现上下两条边的距离一样，没有变化。出示总结：由于它相对

边之间的宽度总是相等的，我们就说它的对边是平行的。所以我们把

这种图形叫做平行四边形。接着，让学生说说在哪里见过平行四边形，

此环节体现“数学来源于生活”的教学理念。

其次，讲解平行四边形的特征和特点。出示三角形框架和平行四

边形框架，让学生动手拉一拉，学生发现，得出规律：三角形不易变

形（即稳定性），平行四边形易变形（不稳定性）。同时让他们例举

生活中的例子，那些是运用这个特性的。体现生活中处处有数学。

最后，让学生动手在方格纸上画一个平行四边形。老师先在课件

上演示画法，然后让学生做书上的针对练习。通过动手活动，让学生

能更好地认识平行四边形。设计巩固练习。练习往往能反映学生所学

知识的掌握程度，反应学生的应用能力。加入拓展练习，对优生增加

难度。

《认识平行四边形》教学反思篇3

内容：

认识平行四边形、梯形

课时：

2

教学准备：

平行四边形、三角形、梯形框架

教学目标：

1、通过观察和比较，了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、

正方形是特殊的平行四边形。

2、通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，

认识这些特性在日常生活中的应用。

基本教学过程：

一、创设情境，走进乡村

我们在都市生活习惯了，有的.人可能非常希望能去乡村看一看田

园风光，今天我们就一起跟着这幅图来感受一下乡村的风景吧。

看，这幅图上有些什么？

二、自主探究，形成数学模型

1、这幅图上还有许多数学图形呢？从图上找出你认识的图形，并

与同学进行交流。

你能大概地画出你找到的图形吗？试试看。

2、把你找到的图形进行分类，采用标号的方式进行。说一说你是

怎样分的。

可以根据边来分，看，这些图形都是四边形，你能把这些四边形

再分类吗？你认为这里什么图形很特殊？

3、板书：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。只有一组

对边平行的四边形叫做梯形。老师这准备了几根小棒，你能选几根拼

出一个平行四边形吗？你认为应该选择什么样的四条边？

4、在第21页的点阵