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高三语文一轮教学计划

高三语文一轮教学计划1

高考语文主要考查记忆、理解、分析综合、表达运用、鉴赏评

价五个方面的能力。高考语文考试内容包括语言知识与表达、

文学常识与名句、古诗词阅读、现代文阅读与写作五个方面。

一、二轮复习计划

1、指导思想：紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲

练结合，培养能力。

2.操作方法:切成大块，小块复习。

语言知识及运用：对这部分知识的讲授要本着简明、实

用、高效的原则，要结合实例讲解。耍根据“考纲”内容要

求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左

右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之

学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这

一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续

的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的

效果。

阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习

本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考

试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。

讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出能力，练

出信心，练出水平；悟，即让学生在自己练、教师讲的基础

上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自

已的能力。

3、复习要求:语言知识和应用部分要特别加强应用能力、理

解能力等训练。在阅读理解部分，要尽力唤起学生的自信心，

克服困难和担忧的思想。写作部分要加强规范化训练，重视语

言训练，追求个性。

二、今年语文复习应考可注意这么几点

(1)全面复习，夯实基础能力。高考以能力和立意为命题原

则，这对我们的总复习提出了更高的要求，要求更加科学有序

地训练学生的记忆能力、理解能力、分析能力、综合能力、应

用能力和鉴赏能力。而不是装腔作势或者寻求快速捷径。

（2）加强阅读能力的培养。这既是重点也是难点，要练

之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研

究，给学生提供规律性的解题钥匙。

（3）重视“语用”训练。语言情景题（改病句，语言简

明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段

压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实

操作性训练的“序”和“量”。

（4）作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和

内容要顾及到。注意以下几点：

①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题

不当也很难写出内容深透的好文章；

②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的

思想，提高其认识能力；

③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的

基础上，鼓励创新，加强创新思维训练；

④加强思想修养，进行思想感情训练；

⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。

三、如何提高复习效率

1、强调精讲，变抢时间为比效率。

2、强调精选，变多练习为巧练。

3、强调学法，变学会为会学。

4、学习高考试卷、试题

首先要对试卷和试题进行系统的、动态的研究，即把近几年

的试卷和试题作为一个整体，进行比较分析研究。

再次，研究试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，

我们提倡多种方式：

拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每

一阶段一阶段只取一瓢只取一瓢。事实证明，此方法效果明显，它结合学习

和复习的内容，并且是和复习的内容，并且是高考考过高考考过，格外引起重视。

微变法：即根据试题的材料，将原来的试题加以变化，如

将新闻记者的素材进行分段，了解结构；抓住重点语句，归纳

中心；对语言、表达方面的分析……还可将选择题变为简答

题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析；语病诊断的选择题

变为修改病句题。

高三语文一轮教学计划2

一、指导思想：

成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实。

1、紧密结合高考形势，吃透《课标》和《考纲》精神，

明确《考纲》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点

并找出规律，搞好知识点全面复习。以《考试说明》为行动指

南，以2010至2013年高考试卷为实践样品，借鉴其他省市新

课标卷命题理念及特点，揣摩2015年的命题趋势，探讨各种

题型及其应对策略，以策略指导教学实践。

2、以提高课堂教学实效为