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人教版数学六年级下册负数的认识反思(精推3篇)
〖人教版数学六年级下册负数的认识反思第【1】篇〗
《认识负数》是在学生已经认识了自然数,并初步认识了分数、
小数的基础上,结合熟悉的生活情境,初步认识负数,感知负数在生
活中的广泛应用,并让学生借助数轴,学会比较负数的大小。
本单元的教学要让学生感知到正数与负数表示一对相反意义的
数量。教学时有几处是学生容易出错的:
1、对温度计上零度以下温度“读”与“画”容易出错。
在教学时发现学生对温度计有一定的认识,课前也知道温度的两
种表示方法——华氏度、摄氏度,但学生在读温度计上刻度时(尤其
是读零度以下的温度)学生习惯性从下往上读,如:
此题学生容易读成“零下十一摄氏度”,因此在例题教学时就要
让学生明确读零上温度与零下温度的方法——都是从零开始往上或
往下读。在初次教学时可以让学生并指边读。
2、对于楼层用正负数表示后,计算正负楼层之间的差距容易出
错。
在生活中相反意义的量都可以用正数、负数表示,楼层表示方法
也不例外。地面以上记作“正”,地面以下记作“负”,但在实际生活
中没有“0层”这一说法,因此学生在计算如:“温度从-3℃上升到3℃,
上升了多少度?”学生基本都会将其看做-3到0,0到3,都能解答。
而“从-3层走到3层,需要走几层?”学生容易回答“6层”这里学
生容易忽略从-1层到1层之间是由一层。教学这部分内容时,建议
学生画图标上数据,帮助理解。
〖人教版数学六年级下册负数的认识反思第【2】篇〗
认识负数教学反思
六年级下册的第一堂数学课就《认识负数1》,对于学生来说是
一个全新的概念,但又不是一无所知,可能在平时的生活中见过或听
过。因此在备课时从教材出发,又和生活联系起来,设计了一个让学
生熟悉而又觉得有趣味的教学过程。
一、从生活实际出发,引出课题
课的开始从“剪子包袱锤”的游戏入手,通过游戏让学生感受到
相反的意思,为学好负数的意义做好铺垫。学生玩得很开心,在玩的
过程中,学生首先建立一个表示相反意义的量的意识。接下来,她又
设计了让学生根据信息记录相反意思的量,从而引出了负数的意义,
并要求学生读、写负数,让学生感受到正数、负数都有无数个,就有
了负数的集合,这样抓住了负数与过去所学的数之间的联系,感受了
数的发展。
二、交流信息,使学生感到负数在生活中的广泛应用
在学生已经认识负数之后,利用温度计,使学生进一步理解0与
正负数之间的关系,紧接着又列举了生活中的一些实例:坐电梯到地
下的楼层应按哪个数字键?冰箱里的鱼、水中的鱼、刚烧熟的鱼该与
哪个温度相连?海平面是怎么回事?高山和地面的高度如何测量,又
如何表示?东、西方向的数轴是怎么回事?这部分内容的安排通过借
助生活实例让学生对负数有了更深一层的了解,并在解决这些问题的
同时,使学生感知负数在生活中的广泛应用,为学生解决生活中的问
题奠定了基矗
三、巧妙利用时机,对学生进行爱国主义教育。
在小学数学教学中有机渗透德育教育,也是新课标倡导的理念之
一,这节课上,在对学生进行负数产生史介绍时,让学生感受到了中
国人民的勤劳与智慧,增加学生作为一个中国人的自豪感。在课的最
后,胡老师安排了刘翔跑步中的风速问题,既让学生感翔为中国人争
得荣誉的那种自豪与骄傲,并祝愿刘翔在下届奥运会上为国再次受到
可以利用负数的知识,解决生活中的实际问题,同时又让学生感受到
刘争给学生自主探究的间空光添彩。学生的爱国主义情感在这节课上
得到了很好地体现。
〖人教版数学六年级下册负数的认识反思第【3】篇〗
今天上开学的第一节课,内容是“正数和负数一”,主要目标是
认识负数和理解负数的意义。
学生对于负数这个概念是陌生的,但是教学中通过设计一些现实
生活情景,让学生自然地认识到要学习的负数就是与我们以前学的数
是相反的,这样搭建了一个桥梁,从而让学生轻松地理解了负数这一
概念。然后又通过一些生活中常见的问题让学生去体会,加深了对负
数这一概念的掌握。
1、让学生感受到符号的作用。
数学活动需要通过学生的操作实验、思考讨论、合作交流等一定
的形式来完成,恰当的活动形式有利于数学活动的开展,有利于学生
感悟数学思想与方法。课堂让学生通过对话、倾听、欣赏、互动和共
享,实现了数学活动的有效性。所以这节课采取了在教师的启发引导
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