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全新七年级下册语文课件5篇

全新七年级下册语文课件5篇

教案对于老师是非常重要的。语文是基础教育课程体系中的一门

重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文

化。下面小编给大家带来关于全新七年级下册语文课件，希望会对大

家的工作与学习有所帮助。

全新七年级下册语文课件（精选篇1）

教学目标：

1、整体感知课文内容，把握故事情节，理解“父亲”这个中国农

民的典型形象。

2、品味细节描写处，把握人物性格特征。

3、体会作者的情感。

教学重难点：

从咀嚼语言，从作者的写作意图，从一代农民父亲的特点上正确

而全面的理解“父亲”这个人物形象，把握作者的思想感情。

教学课时：

1课时

教学方法：

自主学习法

合作讨论法

点拨法

教学流程：

一、导入

迟志强演唱的《父亲》创设情境，老师作为中年人由衷的演绎歌

词内容。

二、词语积累

易错字和一词多音的词语积累

三、以“台阶”为切入点，整体感知

试用一句话概括文章主要内容和梳理文章故事情节。（梳理思路

围绕“台阶”来展开）

明确：为了提高自家的地位（原因），父亲不辞劳苦花了大半辈

子造成一栋九级台阶的新屋（经过），父亲却走向了衰老（结果）。

故事情节：想建台阶——准备建台阶——建造台阶——建成台阶

四、踏上台阶，看农民父亲

1、要求学生抛开资料书，通过与文本的亲密接触说说你所读到的

父亲。

2、根据学生的解读分类梳理学生所读到的内容制作成幻灯片。

3、课堂上与同学们一起交流，商讨父亲这个人物形象。补充同学

们的解读，丰富对人物形象的认识，学会如何扣住文本进行人物鉴赏。

A、同学们基本读到的已知内容：老实厚道、勤劳能干、艰辛、吃

苦耐劳、不服老、倔、倔强

B、部分同学对“父亲”的个性化解读一：“有点虚荣”与“自尊

心强”这两点的争鸣。预设：

这个点上引导同学们抓住第22段：“腰闪了一下。我就不让他抬，

他坚持要抬。抬的时候，他的一只手按着腰。”还有第28段：“他却

粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！”

这个生气的父亲，不愿接受老了的事实。他的自尊与倔强的个性。

这个争论的点，是作者同情农民父亲的一个重点和难点：这位农

民父亲的特有的谦卑；赢得他人尊重的渴望。

C、部分同学对“父亲”的个性化解读三：怀念旧时光？

绝大多数同学所认为的“怀念以前的三块青石板的日子”；三块

青石板铺成的台阶上见证着很多“快乐的时光”。

预设：

这个点的商讨也是人物解读的一个难点和有深度的思考，学生年

龄尚小，与老牛拉破车的时代距离较远，老师要助力学生。方法可补

充一些助读资料，引导学生去发现。设计问题如下：

1、“怀念”？九级台阶造好了，为什么父亲的快乐没有来到？

2、造新台阶的日子用了大半辈子，有着太多的艰辛，但其中的

“快乐”在哪？为什么会很快乐？

扣住第28——31段的内容精读，带动学生对前文劳动所产生的

“快乐”的理解。

明确：父亲是一代农民的代表，劳动就是生命，在劳动中获得尊

严！不能劳动的现实击垮父亲，并不是恋旧。对父亲的杀伤力之大足

可以完全击倒父亲，作者表现出无限的同情和怜惜。

D、部分同学的个性解读四：为目标而不懈坚持努力。

父亲在台阶上寻找人生的高度，是一种追求和愿景，目标实现后，

人也老了。人生往往会为一个并不确定的目标去奋不顾身。当愿望似

乎已经实现了的时候，我们却突然觉得无所事事或者说目标达成的一

刻就是美好结束的一刻。这篇小说刻画父亲这个人物形象就是这样丰

富和立体。

五、从“台阶”走下来，看“命若琴弦”

拓展到史铁生《命若琴弦》主人公老瞎子的命运，丰富对人生目

标、对生命的认识。

生命就是过程，如溪流一路奔流一路歌，最终归入大海，化为寂

静。一路的奋斗，才是生命的精彩，亦如史铁生的《命若琴弦》。

主人公老瞎子弹断了120根琴弦，理想实现了，复明的药方就落

空了，他才明白：“过程就是好好活着”。史铁生，失去双腿，患尿

毒症，靠透析活下来，生命