初中英语_Unit 4 What time do you go to schoolA(1a教学设计学.pdfVIP

《Unit4Whattimedoyouusuallygotoschool?》

SectionA（1a-2d）教学设计

一、教学目标

1、知识与能力

通过本节课的学习，使学生掌握相关的时间表达方法以及相关的

词汇，能够就生活中的时间安排及日常活动来交谈。

2、情感态度、价值观

培养学生合理安排作息时间的意识和时间的重要性意识，并培养

学生的自主学习和与他人合作的精神。

二、重点和难点

1、重点

本节课的重点是时间的表达法和询问方式，本节课涉及到的语言、

词汇，第三人称单数动词的运用。

2、难点

时间的表达法.第三人称单数谓语动词的运用，新词汇多是本单元

的难点。

三．教学策略和难点突破

采用交际教学法，通过组织活动进行教学，体现

Learningbydoing,doingislearning;任务型活动设计策略，兴

1

趣教学策略，合作学习，启发式教学和调查法等多种方式相结合。

从简单的时间表达法入手，通过对时间的了解，引入到学生平时

熟悉的生活习惯，引出本节的重要话题：whattimedoyouusually

getup?并为学生提供情景反复应用本节新知。

四、教学过程

（一）、第一教学环节：情景创设。导入新课

1．先用一些与时间有关的谚语：Timeislife.Timeismoney.Time

flies.让学生猜测意思，激起他们学习的兴趣，引出“时间”这一话

题。用图片导出what’sthisinEnglish?It’saclock.然后

用Whattimeisit?提问学生引出时间顺读法的学习。.

设计意图：利用谚语和图片，激发学生学习的兴趣，让学生主动参与

教学。复习数字为学习时间的表达做准备。

（二）、第二教学环节：师生互动，合作交流，学习探究

1．看时钟图片引出问题，Whattimeisit?/What’sthetime?

It’sfourfive/It’ssevenfifteen/It’ssixo’clock

/It’sninetwenty/It’ssixtwenty-five/

It’sninethirty./It’ssixthirty./It’ssixforty-five.

并板书。

设计意图：创设情境，让学生在真实的情境里学习，起到事半功倍的

效果。

2.运用与动作有关的图片引出本节新词汇

设计意图;用图片呈现短语，直观生动。同时学生掌握短语，为学习

2

新知作铺垫，.利用多媒体展示la部分的插图，让学生完成1a的任

务。对所学的短语加以巩固。

3.导入新表达法，Iusuallygetupatfive.Whattimedoyou

usuallygetup?并板书。提供标有时间和活动的图片让学生进行替

换操练。

设计意图：通过操练，让学生掌握新语言表达，巩固新词汇，为下一

步小组练习作铺垫。

4.接下来进行pairwork，然后在小组内运用whattimedoyou

usually…?进行交流，回答的一方必须如实作答。

设计意图：以pairwork的形式操练，目标明确，为学生建立

信息沟通，并强调学生避免重复使用相同短语进行问答，和自由操练

的死角。为学生提供一个展示的平台，同时也达到分层教学的目的

5.鼓励学生表演对话。

设计意图：学习巩固新句型。

（三）、第三教学环节：巩固提高

1.利用多媒体展示lb部分的短语，然后听听力部分，完成1b。

2．结合Rick日常作息表进行“Whattimedoyouusuall