《儿童家庭与社区教育》 形成性考核四.pdf

儿童家庭与社区教育形成性考核四

1.多动症儿童冲动任性；情绪反应强烈，高兴时手舞足

蹈，不能控制，不高兴时会大喊大叫，甚至咬人、踢人或自

虐；多数不能遵守规则，往往冲动任性，遇事不考虑后果，经

常是行动先于思维。这个是多动症儿童的心理与行为（）特

点。

单选题(5分)5分

1.A.活动过多

2.B.注意力难以集中

3.C.情绪不稳

4.D.动作协调困难

2.感觉统合失调的儿童视觉感发展不良，表现为尽管能长

时间地看动画片、玩玩具，但无法流利地进行阅读，阅读时经

常出现跳读或漏读或多字少字；绘画多反映事物的局部特点，

1

不能反映事物的整体和主要特征。这是感觉统合失调儿童的心

理和行为（）表现。

单选题(5分)5分

1.A.内部感觉失调

2.B.外部感觉不良

3.C.动作不协调

4.D.心理不健全

3.教师是受过专门训练的教育专业人才，我们要以专业的

眼光看待孩子，引领家长的家庭教育思想，把最新的学前教育

理念传达给家长。要让家长相信教师，尊重并听取教师的意

见，感到老师比他们更深入地了解孩子。教师应耐心辅导家长

运用科学的育儿方式。遇到问题应通过各种方式启发、引导家

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长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的

育儿方法。这是教师与家长沟通的（）原则。

单选题(5分)5分

1.A.以儿童为中心的原则

2.B.以儿童为中心的原则

3.C.以引导为主的原则

4.D.语言艺术性的原则

4.教师运用幼儿成长日记和一日生活中的照片记录与家长

进行沟通，反映孩子正在成长的状况，其目的是通过幼儿和相

关信息的有意收集工作，反映孩子的兴趣、在特定领域的进步

和成就以及付出的努力。这是教师与家长的沟通方式中的

（）。

单选题(5分)5分

1.A.短信微信沟通

2.B.电话沟通

3

3.C.幼儿成长记录袋

4.D.家访交流

5.在家庭教育指导中，幼儿教师和家长必须始终以幼儿为

中心进行指导，发挥幼儿的主体作用。家庭教育指导应尊重儿

童身心发展规律，尊重儿童合理需要与个性，创设适合儿童成

长的必要条件和生活情景，保护儿童的合法权益。同时在尊重

儿童主体性的同时，家庭教育指导应建立指导者与家长、儿

童，家长与家长，家庭之间，家校之间的互动，努力形成相互

学习、相互尊重、相互促进的环境与条件。学前教育机构家庭

教育指导的()原则。

单选题(5分)5分

1.A.相互尊重的原则

2.B.个别差异性的原则

3.C.理论联系实践的原则

4

4.D.坚持以儿童为中心的“多向互动”原则

6.父母总是采取平等的态度对待孩子，表现出一种冷静的

热情和克制的疼爱。这是家庭教育方式的（）。

单选题(5分)5分

1.A.专制型

2.B.溺爱型

3.C.权威型

4.D.民主型

7.社区可以给幼儿园提供社区教育活动实践基地，开放所

辖单位的自然环境、动植物园、博物馆、图书馆、公园、文化

站、信息中心等一切可以利用的资源，而幼儿园给社区提供校

内活动基地，并开放体育场、图书馆、运动设施等资源。这是

幼儿园与社区合作的（）模式。

单选题(5分)5分

1.A.“解决问题型”模式

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2.B.“资源开发型”模式

3.C.“组织引领型”模式

4.D.“组织引领