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《有趣的问答歌》群文阅读教学设计
六盘水市XX区XX小学
选文篇目及来源：
《什么花儿开》统编版小学语文教材二年级下册
《什么尖尖尖上天》统编版小学语文教材二年级下册
《你来问我来答》统编版小学语文教材二年级下册
议题来源：本课选自二年级上册《新群文读本》，所选的四首民间
儿歌，很适合低年级儿童的认知特点，很切合孩子好奇，求新的天
性。一组儿歌语言清新甜美，均以问答的形式呈现，好似一个出题，
一个猜谜，体现了儿童诗的丰富性和趣味性。
教材分析：激发学生发挥创作的能力，让课内阅读成为孩子终身阅
读的导航，从而养成终身阅读的好习惯。
学情分析：学生对问答歌的特征有了初步的了解，大部分学生对问
答歌有所领悟，都非常喜欢自己尝试。
执教年级：二年级
教学目标：
1.在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高学生运用语言的能力。
2.通过多种形式的朗读，让学生学会读儿歌的方法，了解儿歌的一
些类型。
3.通过快乐的朗读，让孩子感受儿歌欢快的节奏和有趣的韵味，激
发学生读儿歌的欲望，激起学生对儿歌的喜爱之情。
教学重点：
引导学生在阅读中感受儿歌的丰富有趣，初步感知问答歌的不
同表达形式
教学难点：培养学生良好的阅读习惯，适当提高阅读速度。
教学步骤：
一、儿歌引入，揭示课题。
1.聪明的孩子喜欢读儿歌，爱读儿歌的孩子越变越聪明。你是
聪明的孩子吗？老师也想变得更聪明，那么，现在我们来合作读一
节儿歌吧！
2.师生共读《比尾巴》中的一节儿歌。（师读前三句，生读后
三句。）
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
3.学生说发现。
（孩子们，擦亮你的火眼金睛，仔细瞧瞧，老师读的是什么句
子？您们读的是什么句子？这正是老师在问，同学们在
答呀！这一节儿歌我们可以给它取名问答歌。现在，
我们再来好好问答问答。通过我们的朗读，你觉得这节问答歌读起
来怎么样呀？）
4.引出课题。（板书课题：有趣的问答歌）
二、共读一首，习得方法。
1.静读儿歌《什么花儿开》。
2.勾画出文中你认为最有趣的句子。
3.说说有趣在哪儿？
4.欣赏儿歌中的花卉图片，相机理解“嘟噜、羹匙”。
5.合作读儿歌。
三、合作探究，趣读儿歌。
1.梳理学法，汲取经验：自读勾画交流趣读
2.阅读提示，合作学习：
①用自己喜欢的方式读儿歌《什么尖尖尖上天》、《你来唱
我来答》《鸟啊鸟》，读准字音。（合作）
②勾画出你认为有趣的句子。（独立）
③说说有趣在哪儿？（组内交流）
3.汇报交流，彼此分享。
学生以“我觉得《》中‘’
这一句最有趣，因为。”这样的句式
汇报。
4.选诗诵读，体悟趣味。
①加语气词读。
什么尖尖尖上天呢？宝塔尖尖尖上天呀。
什么尖尖在水边呢？菱角尖尖在水边呀。
什么尖尖街上卖呢？粽子尖尖街上卖呀。
什么尖尖姑娘前呢？花针儿尖尖姑娘前呀。
②有节奏地读。
什么圆圆圆上天？太阳圆圆圆上天。
什么圆圆在水边？荷叶圆圆在水边。
什么圆圆街上卖？烧饼圆圆街上卖。
什么圆圆姑娘前？
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