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电工学课程标准
《电工学》课程标准
课程总学时90学时开课部门电气工程系
适用专业自动化专业开课学期1
一、课程定位
1.课程的性质
《电工学》是由《电路与磁路》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《电机与电气控制技术》等多门
课程整合而成,通过《电工电子技术》课程的学习,让学生获得电工电子技术的基本理论、基本知识和基
本技能,为学习专业知识和职业技能打下良好基础,同时培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,
培养学生整体思维、融会贯通、学会学习的能力。
二、课程目标:
总体目标:
1.专业能力
(1)熟练掌握电路的基本定理和定律的应用,具有较强的电路分析计算能力;
(2)正确使用电流表、电压表、功率表、万用表等电工仪表和示波器、直流稳压电源、信号发生器、
毫伏表等常用电子仪器。
(3)具有电子电气产品的部件开发、设计能力以及对成熟技术应用的能力;具有一定的电子电气产品
的营销能力。
(4)三相交流异步电动机的拆装能力;看懂三相异步电动机的铭牌;培养常见低压电器的使用与维护
能力;培养学生对三相异步电动机常见控制线路的识读、分析及故障诊断与排除能力以及线路安装的能
力。
2.社会能力
(1)树立工具、设备使用的安全意识.
(2)养成负责地执行技术规程的习惯,形成严谨、认真的工作态度,具有良好的敬业精神,形成良好的
职业素养。
(3)具有一定的技术能力和职业规划能力,为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定
基础。
电工学课程标准
(4)增强质量意识、效益意识,新技术意识,具有良好的团队合作精神、服务社会的责任感和为祖国
现代化建设奉献的精神。
3.方法能力
(1)电路中的原理分析与计算能力,设计简单的电路,并根据实际进行元器件的选择能力;
(2)查阅手册等工具书和元器件选择、测试等操作的能力。
(3)具有查阅手册等工具书和设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料,合理选择电动机与常用低压电
器的能力;具有阅读并分析常用生产机械电气原理图和接线图的能力。
三、课程内容设计
1.学习情境设计思路:《电工学》的学习内容按照模块进行,分为电路基础、电工技术、电子技术三
部分,每部分内容分为几个教学情境,以此调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,引导学生进行
自主的学习。
2.学习情境课时分配
情境序号名称课时数
学习情境1直流电路14
学习情境2电感与电容8
学习情境3交流电路10
学习情境4常用电器与变压器6
学习情境5电动机及基本控制14
学习情境6二极管及其应用6
学习情境7三极管及放大电路基础10
学习情境8常用放大器8
学习情境9数字电路12
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