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教学反思范文

教学反思范文1

在我个人看来，《泉水》真的是一篇很美的课文，《泉水》教学反思。无论

是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。教授起来也让

人很喜欢，很能融入课文。

因为是临时接班，在教学本课时，我主要是通过创设情境让学生自读自悟。

这样便于对课堂的整体把控。通过引导让学生在读中感悟，在读中欣赏，并且根

据课文进行发散思维训练，从而受到情感的熏陶，并且积累了词语。另外，在本

节课的教学我力求做到以读为本，让学生通过各种形式的读（自读、生生合作读、

小组合作读、品读等），去体味课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的

精神。

这样，通过一遍一遍地读，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果。“初读

了课文，你都有什么体会？”“同学们喜欢泉水吗？”“通过读课文，你知道这

是一股什么样的泉水？”在学生互动交流、互相评价的过程中，教师抓住时机进

行点拨，使学生感悟泉水的奉献之美。对有感情地朗读进行有效的指导。最后达

到熟读成诵的目的，从而加深学生对课文的感悟能力，使学生获得了情感的体验，

达到了审美的情趣。

还有一点需要思考的是：在平时的阅读教学中如何培养学生学会联系上下文

去寻找答案？比如在说到泉水姑娘是冲出来时，我提问泉水姑娘“冲”出来时心

情是怎么样的，有很多同学都只会说快乐，可是为什么快乐呢？就说不上来，但

是如果在平时阅读教学中能教会他们联系上下文来回答的话，那么从“原来是一

股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。”这句话中或者仅仅只是“阳

光灿烂”这个词，能感受到的又何止是高兴啊！本来在平时教学中我为学生的回

答总是不得我心感到苦恼，后来上完这堂课，跟我的师傅赵向红老师进行了一次

讨论后才知道，原来问题都出在老师在平时的教学中没有不断地、巧妙地引导以

及示范，致使学生在阅读中无法可寻，那么回答问题时当然也便有所缺了。

所以啊，在平时的教学中，一定要精心设计问题的引导与示范，让学生学会

用联系上下文来寻找答案，这样学生在自己阅读时也便有法可寻，其语言的感受

也会更加出色。还是应该多上课，多接触各类学生来提升自己啊～

教学反思范文2

滑轮这节课的是一节实验探究为主的课型。在本节课的学习过程中需要组

织，指导学生的进行活动探究。指导学习探究定，动滑轮及滑轮组的作用。在进

行活动的时候，本以为给予演示一遍，动定滑轮及滑轮组的组装方式，学生就会

和能够进行组装。因此动定滑轮组装讲的比较简单。但是在学生的操作的过程中，

还是发现部分学生总是装不上滑轮。在操作的过程中，还是发现部分的学生的弹

簧秤的使用不够熟练的等问题。现在讲问题及措施总结如下

1、学生组装滑轮的问题。

学生在进行操作的时候，在进行组装器材的时候，要费很大的功夫和时间。

在向滑轮进行穿线时候，学生总是不能够将线放入滑轮的槽内。这是由于塑料制

作的滑轮质量太小，导致学生在进行操作的过程中，不能够很好的实施操作。当

时在课堂上在指导的时候，我就直接的给学生讲解：只要在滑轮的勾上挂上一个

钩码，进行配重，就能够比较容易的将线穿进滑轮的沟槽里。并且现场演示给学

生进行观察比较。现在想来，这个操作难点是否放给学生进行解决，不是更好吗。

在学生想法解决的过程中，既让他们进行动脑思考，又进行动手操作，而且会给

学生留下很深的印象。这一点在给演示学生进行操作的时候，不要进行强调方便

的方法，而是演示总是装不上，问学生有什么办法，这样学生进行动脑思考并且

试着进行操作实验，最终找出合适方便的方法。虽然这样会使用较多的时间，但

是对于培养学生的动脑，动手能力来说是非常有好处的。

2.学生在使用测力计的时候，操作错误。

他们没有将测力计的勾套到绳子的圈中，而是拴在提勾上。这样测力计当没

有示数。有1-2个小组的在进行测量的时候，出现这样的测力计的使用错误。这

样的操作错误，让我深思到底是什么原因导致学生会出现这样的错误呢。因此在

学习斜面的时候已经复习了测力计的使用方法，在学习苹果为什么会落地的时候

学习了测力计的使用方法并且学生进行操作。然而学生还是出现了这样令人大跌

眼镜的错误，实在让人不可思议。在平时的学习过程中到底出现什么问题呢。现

在想来，在上课的过程中，还是老师少讲，学生多进行探究活动，在活动中学生

充分的进行操作，在操作过程中进行总结，这样学生亲身经历的总结的知识就会

根深蒂固了。

3.学生小组在进行合作的时候，少数学生不进行合作。

或者是合作分配不合