双减之下如何利用网络空间优化作业设计 网络学习空间应用 论文 .docx

双减之下如何利用网络空间优化作业设计

随着互联网的发展和双减政策的落实，作为小学数学教师需要充分利用时间网络技术的优势，对数学作业进行科学合理的优化设计，主要可以从以下几个方面入手：

(一)在作业方面，采取控量减负的方式

作业负担过重会对学生的心理健康带来一定的影响，使得学生在心理上感觉披览和压迫感。因此，作为小学数学教师，需要严格的控制课余作业量，严格按照双减政策标准实施小学一、二年级不再布置家庭书面作业，可以在学校期间安排适当的巩固练习；三到六年级在书面作业布置上不能超过60分钟。数学作为小学阶段较为重要的学科之一，这就需要数学教师需要对作业量进行合理的安排，主要可以从以下几方面入手：

1.课前导学。掌握作业总量在日常的教学过程中，教师首先需要认识到作业并不是越多越好，尤其在数学方面，机械重复式的做题反而会适得其反，适量才是最好的选择。所以，教师可以事先对课前的作业进行导学，利用网络空间中的课前导学模块布置预习性质的作业，并且可以将学生完成情况发送给家长，达到家校共同育人的目的。

15:31

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圆的认识(—)-课前导学六年级5班·截止：09-1720:00

利用圆规试着画几个大小不同的圆。

待批阅(O)已批阅(23)待提交(2)

邹子扬

O1

周雅琪

周家合

1

□

15:16

15:161

完成情况

圆的认识(—)-课前导学

吴盘水2022-09-1015:18:16

2名未提交23

2名未提交

23名同学按照要求完成作业提交

娜

娜

朗周雅准琪

员展

员展梁展佳邹子扬

风要功夫

风要功夫

O

O

批阅

批阅

邹子扬

批阅

批阅

陈雨馨

09/

吴盘水

2022.

吴盘水

2022

再次批阅□再次批阅

再次批阅

□

三□三

三

2.家校合作、共同监督

由于数学这一学科自身的特点，学生在学习过程中存在较为明显的差异，即便教师能够对作业量进行预估，但是因

为每个学生的实际情况不同，所需要的时间也不尽相同，所以，除了教师的预估外，还需家长的配合和支持，随着互联网的广泛应用，家长和老师都可以借助网络空间中的智能检测对学生的作业时间进行及时的掌握，并根据实际情况对作业进行相应的调整，对于个别用时较长的学生制定具有针对

15:35公

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圆的面积(二)-课后练习

六年级5班·截止：09-1720:00预计完长：3钟

课后练习

待批阅(0)已批阅(25)待提交(0)

邹子扬

09-1113:3201

周雅琪

09-1113:2501

周家合

09-1113:19O1

张世安

09-1113:11O1

张佳颖

09-1113:02O1

叶雨涵

09-1112:54O1

叶文博

09-1112:4501

杨晨辰

数据统计

性的作业方案。(如图)三

15:37

15:37

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邹子扬实际完成时长完成地点

校内

09/

吴盘水

2022.09.11

再次批阅

再次批阅

(二)结合生活设计数学作业内容

知识来源于生活又应用与生活，在小学阶段学习数学，需要结合人们日常在生活中所涉及到的衣食住行，以此来激发学生的学习兴趣，增加学生经验的积累。在作业设计上，教师可以适当的增加学生在生活中的实践，帮助学生用数学的角度去发现问题解决问题，从中发现数学的乐趣。例如，在教学《圆的认识》这一节时，可以布置学生回去练习用圆规画圆。家长可以将画圆的过程拍成视频，然后学生将视频

作业上交到人人通网络学习空间的APP上。课堂上学生可以就视频中画圆是否规范进行讨论。这样可以通过实践让学生对圆的概念有进一步的认识和理解，可以促进学生用数学知识来解决问题的意识，在通过画圆过程的讨论，培养学生数学学习兴趣及探究意思。(如图)

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批阅

廖锡屿

09/1111:07

202吴盘水

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