大象版心理健康五年级《我能行》教案.docx

大象版心理健康五年级《我能行》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

大象版心理健康五年级《我能行》教案

教学内容

本节课选自大象版心理健康五年级上册第六讲《我能行》，主要内容包括：1.认识自负，了解自负的表现和危害；2.学会正确评价自己，培养自信心；3.学会合作，培养团队精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1.培养学生自我认知能力，使其能够正确评价自己，培养自信心；2.培养学生团队合作意识，使其在合作中培养团队精神；3.培养学生批判性思维，使其能够分辨自负的表现和危害，从而更好地调整自己的心态。

重点难点及解决办法

重点：1.认识自负，了解自负的表现和危害；2.学会正确评价自己，培养自信心；3.学会合作，培养团队精神。

难点：1.如何让学生深刻理解自负的危害，并能够自我调整心态；2.如何在课堂上引导学生学会正确评价自己，培养自信心；3.如何组织学生进行有效合作，培养团队精神。

解决办法：1.通过观看相关视频、案例讨论等方式，让学生直观地了解自负的表现和危害，从而深刻认识到自我调整心态的重要性；2.运用自我介绍、小组讨论等互动活动，引导学生学会正确评价自己，发现自己的优点和不足，培养自信心；3.设计团队合作游戏、小组讨论等环节，让学生在实践中学会合作，培养团队精神。同时，教师要注重引导学生积极参与，及时给予反馈和鼓励，帮助学生克服难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我能行》这一章节的学习资料。

2.辅助材料：收集与自负、自信心、团队合作等主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂演示和讨论。

3.实验器材：如果课程中包含实验环节，提前准备好所需的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自负的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自负吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自负的图片或视频片段，让学生初步感受自负的现象。

简短介绍自负的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自负基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自负的基本概念、表现和危害。

过程：

讲解自负的定义，包括其主要表现和危害。

详细介绍自负的表现和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自负案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自负的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自负案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自负的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自负相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自负的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自负的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自负的基本概念、表现和危害等。

强调自负在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自负的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括：

1.自负的定义：自负是指个体对自己评价过高，认为自己比别人更出色，不顾客观事实的一种心理状态。

2.自负的表现：自负的表现包括过分关注自己的优点，忽视自己的不足，追求过高的目标，对他人持有批判和轻视的态度等。

3.自负的危害：自负会导致个体产生过高的期望，当期望无法实现时，容易产生挫败感和焦虑；自负还会影响个体与他人的关系，导致人际关系的紧张和冲突。

4.正确评价自己：正确评价自己是指个体能够真实地认识自己的优点和不足，既不高估也不低估自己。

5.培养自信心：培养自信心可以通过以下几个方面进行：一是积极面对挑战，勇于尝试新事物；二是学会从失败中吸取经验教训，不断进步；三是关注自己的优点，发挥自己的特长；四是与他人积极交流，寻求他人的支持和帮助。

6.团队合作：团队合作是指个体在集体中发挥自己的