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部编版语文二年级下册揠苗助长创新教案３篇

〖部编版语文二年级下册揠苗助长创新教案第【1】篇〗

教学目标：

1.借助拼音认识“焦、喘”等5个生字，能在田字格里正确、

规范地书写“筋、疲”这2个生字，会写“筋疲力尽、明白”这

2个词语。

2.朗读课文。能用自己的话说出“揠苗助长”这个成语的意思。

3.比较句子的不同，体会词语“焦急”在句子中的作用。

教学重点：朗读课文。能用自己的话说出“揠苗助长”这个成

语的意思。

教学难点：用自己的话说出“揠苗助长”这个成语的意思。

教学过程

一、初读课文，整体感知

理解题目

朗读课文，圈画生字词语

文中识词，扫清阅读障碍

（1）聚焦第一自然段

①读好多音字

“长（zhǎng）得（de）快些”

（2）“我得（děi）想个办法帮它们长（zhǎng）。”

（3）②理解“自言自语”，指导朗读

（4）自读第二、三自然段，检查反馈“筋疲力尽”“喘气”

“一大截”

（5）朗读全文4.围绕题目质疑

种田人为什么揠苗？他是怎么揠苗的？揠苗的结果怎么样？

初步质疑，带着问题进入下一个环节的学习。

二、品词析句，读懂故事

1.品读“为什么揠苗”

读中感悟

体会“巴望”、感受“焦急”

①在时间中感悟

②在比较中感悟他在田边转来转去。

（2）他在田边焦急地转来转去。

（3）③在识字中感悟——“焦”

（4）④在语言中感悟

（5）指导朗读，体会心情

（6）交流：禾苗真的一点儿也没有长高吗？2.品读“怎么揠

苗”

（1）读中感悟

①种田人是怎么揠苗的？体会卖力、辛苦。

②启发想象，指导朗读

（2）理解“筋疲力尽”，指导书写

（3）①结合，理解“筋疲力尽”

（4）②指导书写：“筋”“疲”

（5）指导朗读第三自然段

（6）回顾梳理，感受心情变化

3.品读“揠苗的结果”，回扣全文

4.回归整体

三、联系生活，理解成语

1．感悟道理

联系课文说一说禾苗都枯死了，你想对种田人说些什么？

联系生活想一想明白道理：不顾规律，急于求成，反而会把事

情办坏。

2.把道理与课文建立联系

3.联系生活，深化理解

四、推荐阅读，深化寓言特点

1.深化寓言特点：故事短小，蕴含道理。

2.推荐阅读更多寓言。

教学课件

〖部编版语文二年级下册揠苗助长创新教案第【2】篇〗

《揠苗助长》教学设计

设计理念《揠苗助长》是一则传统寓言。它展现了一个急于求

成而揠苗助长的可笑而又滑稽的农夫形象，让学生明白做事不能操

之过急，违反规律的道理。通过这个短小有趣的故事，让学生明白

深刻的道理，对于二年级形象思维仍占主体的孩子来说，有一定的

难度。所以我从学生感兴趣的问题展开寓言情景的体验，并通过朗

读，讨论进入情境，悟到寓意。这不仅关注了学生的个体，也关注

了全体，使每个学生都参与阅读思维活动，都得到学习需求的满足，

都获得阅读活动的收获，都得到发展。

教学目标:

1、会认5个生字，会写2个字。

2.正确、流利，有感情地朗读课文。

3.能通过学习悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

教学重点、难点：能通过学习悟出故事的寓意：做事不可急于

求成。

教学设计：

一、创设情境，导入新课

1.小朋友们，今天老师给大家带来一些，想看吗？（课件出示

《对牛弹琴》、《自相矛盾》、《刻舟求剑》等几则寓言的，让学生猜

猜是什么寓言故事？）

2、学习生字“揠”，猜“揠”的意思，理解课题。通过昨天的

预习，谁能来猜一猜，“揠”的意思呢？（板书：拔）理解课题的意

思。

3.读文。明确读书要求。（设计意图：对概括故事内容有一个初

步的认识）

二、初读课文、识字

自由读文，借助