辩证思维的含义与特征导学案高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pdf

选择性必修三第八课第一框《辩证思维的含义与特征》

班级：姓名：小组：学号：

【学习目标】

1.掌握形而上学世界观与形而上学思维的实质。

2.领会辩证思维的含义，理解辩证思维与形而上学思维的差异。

3.理解辩证思维的发展历程。

4.理解辩证思维整体性、动态性的特征，学会整体性地、动态性地思考问题，把握事物变化发展的

规律。

5.掌握辩证思维中的整体性与局部独立性、动态性和静止性之间的关系。

6.把握辩证思维与唯心主义诡辩论之间的根本区别。

【教学重难点】

1.理解辩证思维整体性、动态性的特征。

2.领会辩证思维的含义。

【教学手段】

合作探究

【教学方法】

讨论法、讲授法

【课时】

一课时

【教学过程】

【基础感知】

结合提纲提示，认真阅读课本72~76页内容，使用双色笔勾、画、圈、点、注。

第一目:辩证思维的含义

1.辩证思维的客观基础

2.形而上学思维的弊端

3.辩证思维的必要性

4.辩证思维的含义

第二目:辩证思维的特征

1.辩证思维整体性特征的作用

2.辩证思维动态性特征的作用

3.辩证思维与唯心主义诡辩论之间的根本区别

【深入学习】

两年多来,新冠疫情起伏反复,病毒频繁变异。为更好应对疫情,我们秉持抗击疫情是一场总体

战的理念,坚持科学施策、系统应对,统筹药物和非药物干预措施,统筹常态化精准防控和应急处置,

综合考虑疫情防控和经济社会发展,充分发挥宏观经济政策的作用,维护产业链供应链安全顺畅运

转。我国总结疫情防控正反两方面经验,着力提高应对重大突发公共卫生事件能力和水平。

结合材料,运用辩证思维特征的知识,说明我国疫情防控举措的合理性。

【迁移运用】

材料有一个愚蠢的富人,看见另一富人家有三层楼,轩敞壮丽,好生羡慕。他有的是钱,马上叫

来造那个三层楼房的泥木匠,要求建造同样的三层楼。泥木匠便开始打地基、叠砖头,富人见了,心

生疑惑,问道:“你这是造什么房子呀?”泥木匠回道:“造三层楼啊。”他连忙制止说:“我不要什

么第一、二层楼的,只要第三层就够了。还是先给我把它造起来吧。”

(1)这个富人的楼房能否建起?

(2)在思考问题时,我们应该如何进行科学思维?

【练习】

1.“抖音5分钟,人间已一天。”用户在刷抖音的过程中,得到自我表现欲望和视觉满足后,容易对

其产生依赖，甚至可能沉迷其中。同时抖音也以其独特的媒介表现力,激活了公众参与社会公共事

务的热情,展现出强大的传播力与影响力。这启示我们要()

①用全面的观点看待事物

②用静止的观点看待事物

③用绝对的观点看待事物

④在对立统一中把握事物

A.①②B.②③c.①④D.③④

“盲人摸象”“坐井观天”“管中窥豹”给我们的启示是()

A.世界是普遍联系、变化发展的

B.要从实际出发,接受实践的检验

C.要认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性

D.认识事物要着眼于事物的整体,正确处理整体与部分的关系

3.有位工人不小心弄错了配方,致使一批书写纸全都不能用。这位工人发现,这种纸虽然不能用来书

写,但它的吸水性能却相当好于是,他把这批废纸切成小块,取名为“吸水纸巾”。后来这种纸巾竟

成为市场上的抢手货。这一事例给我们的启发是（）

①事物之间的界限并不是固定不变的

②“此”与“彼”之间是可以无条件过渡的

③凡未经实践检验的认识,决不能轻信和盲从

④“此”与“彼”是相互贯通的,不是不可改变的

A.①③B.②③C.①④D.②④

4.2022年2月,我国全面正式启动“东数西算”工程。“东数西算”就是把东部产生的大量数据传

输到西部的数据中心进行存储和计算。“东数西算”工程需要综合考虑电力、网络、技术、人才等

各方面的因素。从思维角度看,这体现了()

A.矛盾分析法

B.动态性思维

C.整体性思维

5.进入新时代,我国外交领域一方面调整以双边为主外交模式,更加重视全球范围的问题;另一方面

调整了在经济上对国际社会的贡献,更加重视贡献中国理念与智慧。从科学思维的角度看,我国()

①推动认识不断从理性向感性发展

②以动态的方式去思考和认识对象

③从整体角度去思考如何解决问题

④注重全面考虑事物属性的创新性

A.①③B.①④C.②③D.②④

6.辩证思维方法是一种科学的思维方法。下列