部编人教版二年级下册数学【第二单元、表内除法(一)】全单元教案.pdf

2表内除法（一）

【教学目标】

1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法

算式各部分的名称。

2.使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2~6的乘法口

诀求商。

3.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

【重点难点】

1.用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

2.理解除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

【教学指导】

1.让学生充分参与“平均分”的实践活动。

除法概念比较抽象，不易被学生理解。教学时，要让学生通过实践活动获得

较多的感性认识。

除法的含义是建立在“平均分”的基础上。为此，教学时借助教材设计，结合

学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。让学生通过观察、了解“每

份同样多”的生活实例，理解“平均分”。

2.设置情境或通过直观让学生初步理解乘、除法的关系。

教学用乘法口诀求商，关键是让学生了解乘、除法的关系。教学时，要设置

情境或通过直观使学生初步理解乘除法的关系。然后着重引导学生探索怎样用乘

法口诀求商。教学时，把“怎样求出商”的问题交给学生，给学生思考、讨论交流

的机会，适时引导，让学生探索发现用乘、法口诀求商的方法。

3.合理组织学习，使学生达到“比较熟练地用2~6的乘法口诀求商”的教学目

标。

计算能力是数学能力的重要组成部分。本单元教学，要求学生能够比较熟练

地用2~6的乘法口诀求商。除了借助直观手段，让学生从乘除法的关系中理解

求商的思路外，还应当合理组织练习。

4.重视创设解决问题的情境。

应让学生初步学会根据除法的意义和算法解决一些简单的实际问题。教学中

要充分利用教材资源（或用学生身边的实例），为学生创设发现数学问题的情景，

使学生获得从数学角度提出问题的机会。对于提出的需要用新知识解决的问题，

让学生自主探索解决方法。

【课时安排】建议共分10课时

1.除法的初步认识…………6课时

2.用2~6的乘法口诀求商…………………4课时

【知识结构】

1.除法的初步认识

第1课时平均分（1）

【教学内容】

本教材第8~9页例1、例2及“做一做”。

【教学目标】

1.通过观察、操作活动，使学生了解平均分的概念，能将具体事物平均分。

2.通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与

实践能力。

【重点难点】

1.了解平均分的概念，具体操作平均分。

2.让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。

【情景导入】

1.出示教材第7页准备参观科技园食品的情景图。

2.谈话。同学们，美丽的春天到了，我们准备去科技园春游，高兴吗？

二（1）班的同学也高兴，为了搞好这次活动，昨天，他们去超市准备了春

游的食品。我们来看看，他们准备了哪些食品。

3.让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。

【新课讲授】

1.教学教材第8页例1，引出“平均分”。

师：我们来帮助二（1）班的小朋友准备春游食品好吗？请各组为二（1）班

的6位小朋友分配春游食品。

（1）讨论分配方案。突出每种食品“每份应该同样多”。

（2）动手分一分。

教师给出食品总数：24颗糖果，12个果冻，18个橘子。

学生边分边口述操作过程，教师巡视。

（3）演示汇报，学生分组汇报分的结果。

生1：把24颗糖果分成6份，每组得到4颗。

生2：把12个果冻分成6份，每组得到2个。

生3：把18个橘子分成6份，每组得到3个。

（4）提问：看看你们组分得的每份有什么特点？（同样多）

（5）讲解：像这样把一堆物品分成几份，每份分得同样多，叫“平均分”。

板书：平均分

（6）让学生把自己组平均分的结果用语言表述出来。如：把18个橘子平均

分成6份，每份有3个……

2.巩固“平均分”。