英语四年级下册教学反思5篇.pdf

英语四年级下册教学反思5篇

英语四年级下册教学反思篇1

本学期，我担当了四年级的英语课教师。现将本学期的教学反思如下：

一、英语学习的状况分析

英语的学习有许多方面的影响：

1、学生的年龄特点和原有学习根底。四年级学生处于低年级向中高

年级转变时期，心理上略为叛逆，原班总体的学习根底和学习习惯养成都

较好，无差生。

2、教学上的一些的困难。

(1)单词量大。新路径英语单词量大，课程内容多，要求学生记的单

词也较多。原有学过的单词的回生词量也比拟大，也有个别后进生连一些

很根本的单词如i,you,he,is等这些句子中最常消失的单词都无法认读。

(2)教学内容多，课时数仍比拟紧急。

3、家庭辅导的缺乏。与城市的学生相比，家长与教学协作的同步辅

导是直接影响城乡之间教学差距的一个特别重要的关键。少了家长的课外

催促与辅导，学生课堂所学只靠课堂来复习，不只占用更多课时，而且学

习效果不好，学生对英语学习内容回生得特别快，学习自觉性也不高。

4、试卷与教学内容的匹配问题。四年级的试卷内容与教学严密相关，

没有太大的问题。主要的难题是学生对于考试复习的自觉性太差，平常教

学主要为会认会读，而考试涉及语法和单词背诵，这是一个往后需要克制

的难点。

二、教学工作的点滴总结。

1、工作态度。本学期来，我仔细对待英语课堂的教学工作，丝毫不

敢轻视，只盼望不会给校领导及学生和家长交上一张太差的成绩单。

2、教学预备。

(1)了解班生状况。对优生和后进生有一个初步的了解。

(2)听课。

(3)听录音。对于英语教学，我很注意语音语调方面的精确，教学前，

尽量利用时间听录音带，仿照录音带中的发音和音调。

3、教学特点。

(1)尽量渗透给学生音标和拼读规章，注意培育学生自学力量。英语

教学只靠教师一个人一堂课，学习效果不行能太好。培育学生一些拼读和

看音标读的技能，从扶到放，让学生学习更有头绪，也比拟适合农村家长

无法进展辅导的现状。

(2)字不离词，词不离句是语文学习的方法，我把这个观念带入英语

教学。单词的学习主要靠音标，但应用它却主要是把它用到句子中去，让

学生在句子中稳固和理解单词。因此，除了读课文的句子以外，部份比拟

常用的单词，我让学生进展简洁的造句。固定的句型，给了学生思索的空

间，让学生理解并且应用了单词。

(3)针对小学生特点教学。主要采纳tpr教学法，在教学单词时，大

量参加动作的协作，让学生除了听和跟读之外，把他好动的精力也结合到

学习中来，加上单词的反复诵读，效果特别不错，课后都能听到学生自己

在诵读和表演。如：headhead头faceface脸nosenose鼻子这些身体器

官配上得意的动作指向相应的部位，学生边念边动，即使后进生也能从反

复机械的诵读到达读进脑中的目的。

4、作业批改。在书写作业中，我很重视标准，字母大小写的教学在

小学阶段的教材中要求虽然不是很高，但是学习就要学正确的，否则不如

不学。在学生的书写中，最常消失的几个字母错误是小写字母a和f、k

写成印刷体，而有一部份学生会用上拼音的写法。作业中，有错的，我写

上正确的范写，并让学生进展订正。但书写这一环节，需要今后连续反复

强化。四年级还开头让学生抄写句子，消失了大小写不分的问题，我准时

给学生分析，句首首字母需大写，人名、地名、国名首字母大写，缩写单

词如tv要大写。

5、抓好课前五分钟和英语朗读会。在这两个环节中，是学生复习单

词和课文的特别好的一个时机。每周教学的新单词量只靠课堂学，而学生

没有自觉复习，但是在每一天的课前五分钟时，由班级小教师带读，一周

下来，单元里的单词，学生已经能娴熟地读出，给教学带来很大的帮忙，

也省去许多课堂上的复习时间。英语朗读会给了学生一个背诵英语的时机，

背过的内容对学生来说不易遗忘，至少从学生的口中能背出一两篇英语文

章也算不会学完了空空如也。

三、工作上的很多缺乏

1、只管教学，却不抓面对全体学生。自认为我能仔细上好每一堂课，

但却没做好对每一位学生的详细辅导工作。只盼望学生能自觉学习，没有

严格地催促学生进展课后复习和检查，只会指责学生不仔细学习，却没有

想方法帮忙学