17《要是你在野外迷了路 》(教案)部编版语文二年级下册1.pdf

17要是你在野外迷了路

【教学目标】

1.认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等10个字，会写“野外、大自然”等19

个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。

2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。

3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

【教学重点】

1.认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等10个字，会写“野外、大自然”等19

个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。

2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。

【教学难点】

能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】2课时

第一课时

【教学过程】

一、出示图片，趣味导入

1.出示指南针图片，认识指南针

看，这是指南针，它的指针能够指示南北方向，有了指南针，我们就能辨别方向了。

2.区分形近字“辨”与“瓣”

这个字跟我读——辨，把“花瓣”中间的“瓜”换成“点、撇”就是“辨”。与“辨别”意

思相近的词语有“分辨”、“辨认”，一起读——。

3.导入课题：如果你在野外迷了路，又没有带指南针，该怎么辨别方向呢？今天我们就来学

习第17课。（板书课题）

4.带读课题：这个课题很新鲜，有个“你”字，作者仿佛在和小读者们进行对话，读起来特

别亲切，和老师一起读——。

二、初读课文

1.读课文第一句话，认识“慌”：形声字，左边竖心旁表意，右边表音。我们可以给慌张找

近义词，跟我读——“惊慌”、“慌乱”。和“慌张”意思相反的词是“镇定”，别慌张，也就

是要保持镇定。

2.读课文第二句话（板书：天然指南针），理解“天然”：自然生成的、存在的。

3.请同学们读课文，圈出文中介绍了哪些天然的指南针。

4.学生交流（出示答案并板书：太阳北极星大树沟渠里的积雪。）关注“渠”和“沟”读

音，跟老师再读一读——“沟渠里的积雪”。

5.过渡：这些天然指南针是怎样帮助人们辨别方向的呢？让我们带着这个问题学习课文，先

请你轻声读课文第二节，边读边想太阳是怎样帮助我们辨别方向的？

三、学习课文第二、第三小节

1.学习理解第二小节第一句话

(1)认识生字“导”：上下结构，注意第三笔竖弯钩与横折是相连的，句中的词语是向导，向

导就是带路的人，指点方向的人。

(2)理解词语“忠实”：读读这个词——，这两个字都是翘舌音。再读一遍——，“忠实”的

意思就是忠诚、可靠。为什么说太阳是可靠的带路人？这是因为太阳每天东升西落，不会改

变，所以对我们来说，它是忠实的向导。

(3)指名读。

2.学习理解第二小节第二句话

那么太阳是怎样帮助我们辨别方向的呢？指名读。同学们，我国大部分地区中午的时候太阳

在南边，我们看到的树影正指着北方，这就是太阳在给人们指明方向，自己读读这句话。

3.读第二小节，用自己的话说一说太阳是怎样帮助人们指点方向的。

中午时太阳在南边，地上的树影指向了北方，只要看到树影就能找到方向。

4.轻声读课文第三节，边读边想：北极星又是怎样帮助我们辨别方向的呢？

(1)认识生字“盏”：翘舌音，跟我读——。这里的“盏”是量词，一盏什么？一盏指路灯。

漆黑的夜晚，灯光让人们看清道路，给人们指引方向。

(2)北极星为什么是指路灯呢？又是怎样指引方向的呢？

让我们一起看看书上的插图，看晴朗的夜空中能看到这样一组星星，连起来像一把勺子，这

叫北斗七星，用直线把勺形边上的两颗星星连起来，向勺口方向延长，就能找到北极星了。

“它永远高挂在北方”，“永远”就是永久、一直的意思。读读这个字——“咏”，把“咏柳”

的“咏”口字旁去掉，就是“永远”的“永”。北极星一直高挂在北方，非常明亮，所以是

人们的指路灯。

(3)齐读第一句话。

(4)认识生字“闯”：马进门就是“闯”，“闯”就是猛冲。如果你在黑夜里认出北极星，就不

会没有方向地乱闯了。

(5)自己读好第二句话。齐读第三小节。

5.用自己的话说一说，北极星是怎样帮助人们辨别方向的？

北极星永远高挂在北方，只要找到它，就能知道哪里是北方。

总结：刚才我们学习了课文第一到第三小节，知道了太阳和北极星是怎样帮助人们辨别方向

的。

四、写字指导

1.指导书写“指”、“针”

它们都是左右结构的。“指”，提手旁的“提”指向右边上下两部分中间，右边的上部略宽于

下部。“针”十字的横，穿插到金字旁第二横和第三横中间，最后一笔竖稍长，收笔比金字

旁下端低。

五、布置作业

1.完成课后练习，读一读，记一记。

2.说说太阳和北极星分别是怎样帮助人们