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中考语文备课方案

中考语文备课方案1

一、指导思想

以《新语文课程标准》和省考纲为依据，立足教材，立足

课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况

研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技

能和综合素养的教学与复习目标，语文中考备考计划。

二、复习目标

通过复习，使学生对初中语文基础知识有一个清晰系统的认

识，加强对课本内容的理解，熟悉课本知识，实现知识向能力

的转移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在

今年中考中取得好成绩。

具体目标：

1、强化语言运用能力的培养。让学生有正确工整书写的

能力;有语音辨识的能力;有利用语境辨析多义词、字词意义的

的能力;有辨析修辞和修辞作用的能力;句子的仿写续写的能力;

以及根据设置语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的能

力等等。

2、强化语言积累训练。语言积累，不仅指古诗文和现代

诗文的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚

语的积累。语言积累，是我国传统的语文教学经验，通过考试

考查学生语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文教学的

极好的方式。

3、强化名著阅读的训练。平时教学中要重视名著导读的

教学，复习时要重点复习《课标》中列出的名著。

4、强化阅读训练。现代文阅读注意题型和答题技巧、语

言的组织表达训练;文言文阅读注重字词的积累，思想情感的

体悟。

5.加强写作指导。把握命题特点，注重作文材料的储备，了

解考场作文的技巧，努力写出一篇见解独到、富有创造力、文

采出众的作文。

三、复习宗旨：

夯实基础提升能力整体推进力求突破

四、具体措施

1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充

分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数

“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有

困难的学生，工作计划《语文中考备考计划》。对不同层次的

学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜

“引”，后进生需“扶”。

2、理清头绪，突出重点针对中考试题基础性强的特点，

对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在

复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，

学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特

别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复

习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文

体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做

到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提

高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇，而且

是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练。

3、讲练结合，夯实基础复习时先讲后练侧重于练。讲，

主要是这几个方面：

一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文

言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课

堂回答和书面训练以达到熟练掌握。

具体做法是：

(1)重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写的方

式，让学生上台训练，每册用一课时左右时间。

(2)文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后

做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背

诵、默写，做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而

定。

(3)古诗词，重点是学生的背诵和默写，训练从三个方面入

手，一是连续默写，二是理解默写，三是实用默写。复习完一

本书，利用课堂和晨读时间，让学生背诵或默记，尽量多背。

(4)综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学

生积累这方面的知识。

(5)作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再

指导本次作文，最后利用课堂45分钟让学生当堂训练。

(6)名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，

以问带讲。

主要分为三个阶段：

第一轮复习(2月23日3月30日)以“标”为标，以

明为明,以“本”为本，夯实基础，过好教材，梳理课本，进

行拉网式复习，地毯式轰炸。

第二轮复习(4月1日4月30)归类整理，作好专题，

查漏补缺，切实提升学习复习效率，打好阵地战，歼灭战。

第三轮复习(5月1日6月)模拟训练，掌握答题