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中考研讨会交流发言稿范文（4篇）

中考研讨会沟通发言稿1

敬重的各位领导、教师们：

下午好！

今日很荣幸能站在这里发言。说句实话，要我在此向各位介

绍阅历，那简直就是班门弄斧。在座的各位都是数学专家，阅历

者比我丰富。作为中青年教师中的一员，我把个人的教学想法跟

大家沟通沟通，有说的不对的地方，请各位批判指正。

我是XX年聘请到长沙，被安排到xx学校。身为xx的教师，

我们都很清晰学校自身的特点和目前所面临的困难和挑战。我们

学校地处城乡结合地段，前身是黑石铺肉联厂子弟学校，大局部

学生是下岗职工和进城务工人员的子弟。成绩好一点和家庭条件

好一点的的学生都到邻近的明德中学就读。生源少且质量低是目

前我们学校面临最大的困难和挑战，我们是在夹缝中求生存！始

终以来我都是两个班的数学加一个班的班主任，任务也算不轻。

由于之前是教了四年高中，所以我上课的风格根本形成，在课堂

上教师讲得多，学生练得少，其实这是很不符合新课改的要求。

刚教初中，遇到了许多的困难，通过外出培训和参与各种教研活

动以及在区进修学校屈教师和同事们的帮忙下，渐渐地转变了许

多，也摸索出一些套路。

首先对初一、初二的学生，我尽量做到讲得少，学生活动得

多。

由于初一、初二根本上都是学习新学问，新概念。让学生参

加进来，他们才会有兴趣，才会留下深刻印象。哪怕他答错了，

也是有收获的。尽量把课堂还给学生，让课堂焕发诞生命活力，

引导学生积极参加教学的全过程，变单调乏味的被动学习为生动

活泼的主动学习。在课堂上，我一般都鼓舞学生大胆地走上讲台，

让他们讲，让他们争论，使讲台成为学生表现自己的舞台，让愉

悦的学习气氛把学生带进乐学的大门，到达学习学问的的最正确

状态。这个年龄阶段的孩子，好表现，他们回答下列问题一般都

很积极。一般地，我尽量让每一个举手的人都有问问题或答问题

的时机，让他们去喧闹。否则，你一旦长时间不叫他表现，或者

教师长时间在讲个不停，他们的积极性就会受挫。究竟这个年龄

段的孩子留意力只能保持那么十几分钟。十几分钟后，就会不自

主地走神，干别的事去了。

其次，设法制造生动好玩的问题情境。

在教学中，我一般会结合各章节教学内容，力求从学生实际

动身，以他们熟识或感兴趣的问题情境引入学习主题，开展数学

探究。譬如，在讲方程的时候，我安排了一个“猜钱”嬉戏：“请

大家把你身上的钱数乘以5，再加上100元”。然后叫学生说出

所得结果，依次猜出其身上有的钱数，如果某学生所得结果是

150元，通过解方程5x+100=150，得x=10，即猜出这位学生

身上有10元钱。这样一来，学生对教师佩服得五体投地，此时

你告知他们学习了解方程后，你们也能猜出别人身上的钱数，这

样一来，学生学习兴趣盈然，听课劲头十足。

第三，对初三学生，尽量做到讲得精，学生练得多。

由于初三学生的特点，再花大量的时间让他们像初一、初二

那样活动的话，教学任务就可能完成不了。再者，学生也没那么

浓的兴趣，不再像个小孩子那样喧闹了。像我们这类学校两极分

化现象也是常有的。在复习资料上，我始终以来是用的区里教师

自编的《跨越中考》，我觉得这个资料很好，他博采众长，繁简

得当，编排合理，难易适中，贴近中考，符合我们这样的学生的

学情。我一般只搞两轮复习，第一轮就是用《跨越中考》，复习

得相当慢，有时一个课时的内容，用两节课来复习。上课时先要

他们做几个“课前热身”题，然后再一起完成“考点链接”。对

于学问点的梳理、复习，我一般做到不遗漏，尽管有些学问点中

考考的可能性很小，我想：数学学问是相互联系的，多讲一点，

可以开拓他们的思维，留下20分钟以上的时间，给他们做相应

的练习题。其次轮复习就是好好利用模拟试卷，考考练练讲讲。

对于两极分化的学生，我是这样对待的：学困生，年级组安排周

一至周五的第八节课补差，特地给他们讲练一些最根本的学问，

力求人人合格。对于优等生，利用周六的时间培优，安排专题讲

练。

我的发言完毕，感谢大家！

中考研讨会沟通发言稿2

敬重的各位教师、同仁们：

大家好！

很快乐参与这次的研讨会，下面就组织备考复习阶段的一些

粗浅做法和大家谈谈。利用考试大纲及考试说明，了解命题原则，

把握考试内容和目标要求，并相互沟通在教学中遇到的问题或阅

历等。

一、制定好