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《读数、写数》教案精选

一、教学内容

本节课选自小学数学教材第三册第五章《读数、写数》。具体内

容包括：认识万以内的数，掌握数的组成和读法，学会万以内数的写

法。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生能够正确地读出和写出万以内的数，理解

数的组成，培养基本的数学运算能力。

2.过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学

生掌握数的读、写方法，提高解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和热爱，激发他们主

动探索和积极思考的精神。

三、教学难点与重点

重点：万以内数的读法、写法及数的组成。

难点：数位的理解，读写过程中容易出现的错误。

四、教具与学具准备

教具：计数器、数轴、卡片。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程

1.导入：通过一个实践情景，让学生观察并描述情景中的数量关

系，引发学生对数字的兴趣。

（1）展示一个计数器，让学生观察并说出计数器上的数字。

（2）引导学生思考：如何用数字表示计数器上的数量？

2.新课讲解：

（1）介绍数的组成，引导学生理解数位的含义。

（2）讲解万以内数的读法，让学生学会从高位到低位依次读

出数字。

（3）讲解万以内数的写法，让学生学会从高位到低位依次写

出数字。

3.例题讲解：

（1）出示例题，引导学生根据所学知识进行读、写。

（2）讲解解题过程，强调数位的理解和读写顺序。

4.随堂练习：

（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

（2）拓展延伸：引导学生思考如何读写更大的数。

六、板书设计

1.第五章读数、写数

2.内容：

（1）数的组成

（2）万以内数的读法

（3）万以内数的写法

（4）例题及解答

七、作业设计

1.作业题目：

（1）读出下面各数：600、2300、5000、7800。

（2）写出下面各数：三千零二十、九千七百、四千六百五十、

八千零一。

2.答案：

（1）600读作：六百；2300读作：两千三百；5000读作：五

千；7800读作：七千八百。

（2）三千零二十写作：3020；九千七百写作：9700；四千六

百五十写作：4650；八千零一写作：8001。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课学生对数的读、写方法掌握程度较好，但在数位

理解上仍有不足，需加强练习。

2.拓展延伸：引导学生探索更大数的读写方法，为学习更高年级

的数学知识打下基础。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的确定；

2.教学过程中实践情景引入、例题讲解和随堂练习的设计；

3.作业设计中的题目和答案；

4.课后反思及拓展延伸的深度和广度。

一、教学难点与重点的确定

1.教学难点：数位的理解，读写过程中容易出现的错误。

补充说明：数位的理解是万以内数的读、写基础，学生在此

处容易混淆。教师应通过生动的例子、形象的解释，帮助学生建立起

数位的概念，明确每个数位所代表的意义。

难点突破：设计丰富的教学活动，如数位接龙、数位填空等，

让学生在实际操作中加深对数位的理解。

2.教学重点：万以内数的读法、写法及数的组成。

补充说明：读、写是数学学习的基本技能，教师应着重讲解

和练习。通过多种方式（如口述、书写、卡片等）反复练习，使学生

熟练掌握万以内数的读、写方法，同时理解数的组成，为后续学习打

下基础。

二、教学过程中实践情景引入、例题讲解和随堂练习的设计

1.实践情景引入：

补充说明：实践情景应贴近学生的生活，易于引起学生的兴

趣。教师可选择学生熟悉的场景，如购物、计数等，引导学生观察、

思考，激发他们学习