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2024年初二英语教学反思

2024年初二英语教学反思1

刚开学的时候，由于刚刚分的班，老师也都换成新的老师，学生喜欢学习、

模仿。但是，经过这一个月我发现，学生们好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增

加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。

在这一个月的学习中，我对学生学习英语的要求过于严格不能注意到学生的

差异性，没有发现他们理解语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学

生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会

马虎，注意力不集中。我还发现有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反

复复强调了，学生仍没有掌握，时间长了学生的学习兴趣不见了。

从以上几个问题中，我体会到：学生学习语言的潜力是因人而异的，有差别

是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能

要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各

方面潜力。

针对以上问题，在今后的`工作当中，我要注意以下几点：

一．在教学的过程中首先要把握重难点。如果无法很好的把握重难点。则会

对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中

把超多的时间花费在零散知识上，而忽视了重之之重。

二．其次语法讲解必须要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程。

中，要学生造句子，让组长进行讲解，然后互相学习，充分发挥小组的作用，

让学生多练习，发现错误及时纠正。

三．应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对

自己不自信，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。

四．八年级英语教学单词仍然是基础。我认为就应打好学生的单词基础。在

讲授的过程中，不仅仅要学生掌握基本的单词知识，还要和他们一齐寻找记忆单

词的好方法。

五．培养学生们的课文背诵潜力。严格要求有潜力的学生背诵课文。基础差

的学生要求他们熟读课文，这样能够培养他们的英语语感。

六、充分利用好课堂笔记本和纠错本，要让学生及时纠错，及时复习。

2024年初二英语教学反思2

这学期,我任教八年级(初二)1和4班的英语。英语是中学生的一门主课，

无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，

学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面

小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常

常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。这学期

我做的成功之处是：

第一，确立与新课程相适应的教育观念。

学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、

分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生

自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌

握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积

极互动、共同发展的教学过程。

第二，使学生明白学习目的。

要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众所周知，人

类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充满竞争和多变的世纪，中国要在

跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。

如果我们不懂英语，怎么去了解世界?只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前

途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英

语的动力。因此我结合学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基

本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，

形成学习动机。

第三，改革课堂教学，积极运用学校推广的讲学稿。

积极响应和落实学校的改革实验课题，在每一节英语课堂教学中都认真使用

讲学稿，并认真出好每一份讲学稿，督促检查好每一位学生做好讲学稿并实行周

周清每周小测试，检查学生掌握知识的熟悉程度，以查漏补缺，扎实打好学生的

英语基础，尽快提高学生的英语成绩。

第四，努力建立融洽的师生关系。

相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。

师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的

兴趣。所以我

必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关

心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学