苏教版（2024）小学数学一年级上册《好玩的抢“10”》教案及反思.docxVIP

苏教版（2024）小学数学一年级上册《\o好玩的抢\“10\”好玩的抢“10”》教案及反思

一、教材分析：

《好玩的抢“10”》是苏教版（2024）小学数学一年级上册的一节数学活动课。通过这个游戏活动，让学生在游戏中体会数的组成和加减法的运算，培养学生的思维能力和竞争意识。主要是让学生通过游戏的方式理解“10”的组成，即10可以由1个十和0个一组成，也可以由9个一和1个一组成，以此类推。通过“抢10”游戏，学生能够直观地理解10的分解与组成，为后续的加减法学习打下基础，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

二、教学目标：

【知识与技能】：

1.让学生在游戏中掌握10的组成，巩固10以内的加减法运算。

2.学生能够熟练掌握10的组成，理解10可以由不同的个位数组成。

【过程与方法】：1.通过抢“10”游戏，训练学生的思维敏捷性和策略性。

通过游戏活动，培养学生的合作意识和竞争意识，提高学生的计算能力和反应速度。

【情感态度与价值观】：

让学生在游戏中体验数学的乐趣，增强学习数学的兴趣。

帮助学生理解数的组成和运算，培养学生的数感。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神和公平竞争意识。

三、教学重难点：

【教学重点】：

1.掌握10的组成，熟练进行10以内的加减法运算。

2.掌握10的组成，能够快速准确地进行10的分解与组合。

【教学难点】：

在游戏中灵活运用数学知识，制定合理的游戏策略。

理解10的组成不仅仅限于1个十和0个一，而是可以由任意两个数相加等于10的组合。

四、学情分析：

一年级的学生刚接触数学学习，对数学充满好奇和兴趣，具有好奇心强、注意力易分散的特点，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。但是，一年级学生的注意力集中时间较短，思维能力和运算能力还在发展阶段，需要教师在教学过程中引导和启发。

教学方法与策略：

1.游戏教学法：通过抢“10”游戏，让学生在游戏中学习数学知识。

2.启发式教学法：在游戏过程中，教师适时提问，引导学生思考游戏策略。

3.小组合作学习法：让学生分组进行游戏，培养学生的合作意识和竞争意识。

教学过程：

教学环节

具体内容

（一）导入新课

1.通过一个简单的抢答游戏，让学生对“10”产生兴趣。

2.提问：“谁知道10可以由哪些数字组成？”引导学生初步了解10的组成。

（二）讲解游戏规

1.教师介绍抢“10”游戏的规则：两个同学一组，从数字1开始，轮流报数，每次报数只能报1个数或者2个数，谁先报到数字10谁就获胜。

2.教师示范游戏过程，让学生更好地理解游戏规则。

3.游戏规则：两个同学轮流报数，每次只能报1个数或者2个数，谁先报到10谁就获胜。

4.例如：甲同学先报1，乙同学可以报2或者2、3；甲同学接着报3或者3、4，以此类推。

5.师：大家明白了吗？谁来说一说游戏规则。

6.生：明白了，两个同学轮流报数，每次只能报1个数或者2个数，谁先报到10谁就获胜。

（三）游戏示范

1.师：现在老师找两个同学来示范一下这个游戏。

2.找两个学生进行游戏示范，在游戏过程中，老师适时引导学生思考游戏策略。

3.游戏结束后，师：同学们，你们发现了什么规律吗？谁有获胜的策略呢？

（四）学生讨论策略

1.生分组讨论游戏策略，老师巡视并参与讨论。

2.讨论结束后，邀请学生分享自己的策略。

3.生1：要想获胜，就要先报1。

4.生2：如果对方报1个数，我们就报2个数；如果对方报2个数，我们就报1个数。

5.师：同学们说得非常好，我们可以通过控制每次报数的个数，让自己始终报到3的倍数，这样就能先报到10了。

（五）学生游戏

1.学生两人一组进行游戏，老师巡视并指导。

2.游戏结束后，邀请获胜的学生分享自己的游戏经验。

3.教师引导学生总结游戏策略：要想抢到数字10，必须抢到数字4；要想抢到数字7，必须抢到数字4；要想抢到数字4，必须抢到数字1。

5.教师提问：“为什么要抢到这些数字呢？”引导学生思考这些数字与数字10的关系。

（五）巩固练习

1.教师出示一些练习题，让学生巩固10的组成和10以内的加减法运算。

2.学生完成练习题后，教师进行讲解和点评。

（六）课堂总结

1.教师提问：“今天我们学习了什么内容？”引导学生回顾本节课的学习内容。

2.教师总结：“今天我们学习了好玩的抢‘10’游戏，通过这个游戏，我们掌握了10的组成，巩固了10以内的加减法运算，还学会了制定游戏策略。希望同学们在以后的学习中，能够多运用数学知识，解决生活中的问题。”

3.强调10的组成的重要性，并鼓励学生在日常生活中也能够发现和运用。

（七）布置