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2024年大班科学活动我会制造风教案通用

一、教学内容

本节课选自《大班科学活动》教材第四章“生活中的科学”，详

细内容为“我会制造风”。通过学习，让学生了解风的产生原理，探

索制造风的方法，培养观察、思考、动手能力。

二、教学目标

1.知道风的产生原理，理解风的作用。

2.学会制造风的方法，提高动手操作能力。

3.培养观察、思考、表达的能力，激发对科学的兴趣。

三、教学难点与重点

教学难点：理解风的产生原理，掌握制造风的方法。

教学重点：培养学生动手操作能力，激发对科学的兴趣。

四、教具与学具准备

教具：电风扇、吹风机、气球、塑料瓶、吸管、纸条等。

学具：每组一份气球、塑料瓶、吸管、纸条等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

（1）教师出示电风扇、吹风机等，让学生观察并感受风的存在。

（2）提问：“你们知道风是怎样产生的吗？”

2.例题讲解（10分钟）

（1）教师演示用气球、塑料瓶、吸管等制造风的方法。

（2）讲解风的产生原理，引导学生思考。

3.随堂练习（5分钟）

（1）让学生分组讨论，探索其他制造风的方法。

（2）每组展示成果，分享制造风的方法。

（2）提问：“你们还能想到其他制造风的方法吗？”

5.作业设计（5分钟）

（1）学生回家后，尝试用所学方法制造风，并记录下来。

（2）与家长分享所学内容，让家长参与评价。

六、板书设计

1.大我会制造风

2.副风的产生原理及制造方法

3.内容：

（1）风的产生原理

（2）制造风的方法

（3）探索与拓展

七、作业设计

1.作业题目：

（1）请用至少两种方法制造风，并记录下来。

（2）与家长分享所学内容，让家长参与评价。

2.答案：

（1）制造风的方法：

a.挤压气球，松开手，气球内的空气喷出，产生风。

b.将塑料瓶装满水，快速倒掉，瓶内的空气被挤压，产生风。

c.吸管对准纸条吹气，纸条飘起，产生风。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方

式，让学生掌握了风的产生原理和制造方法，激发了学生对科学的兴

趣。

2.拓展延伸：

（1）让学生了解风的作用，如风力发电、风向指示等。

（2）探索其他自然现象的产生原理和利用方法，如静电、磁力

等。

重点和难点解析

1.实践情景引入的理解与应用。

2.例题讲解中风的产生原理的阐述。

3.教学难点：学生对于风的产生原理的理解和制造风方法的掌

握。

4.作业设计中学生的实际操作和家长的参与评价。

详细补充和说明：

一、实践情景引入

实践情景引入是教学过程中的重要环节，它能帮助学生直观地感

知风的存在，为后续学习打下基础。教师应确保：

选择合适的教具（如电风扇、吹风机等）来展示风的不同形式。

通过观察和体验，引导学生思考风是如何产生的，激发学生的好

奇心和探究欲。

二、例题讲解

例题讲解是学生理解风的产生原理的关键环节。教师应：

使用简单明了的语言解释风的产生原理，如“气流”的概念。

通过演示实验，如用气球、塑料瓶、吸管等制造风，让学生亲眼

看到原理在实际操作中的应用。

鼓励学生提问和思考，确保他们对原理有深刻的理解。

三、教学难点

针对风的产生原理的理解和制造风的方法的掌握，教师应：

提供多种制造风的方法，以适应不同学生的学习风格和能力水

平。

设计互动环节，如分组讨论，让学生在实践中学习和理解原理。

对于理解有困难的学生，提供个别指导，帮助他们克服难点。

四、作业设计

作业设计应注重学生的实际操作和家长的参与。教师应：

设计具体的作业题目，如制造风的方法记录，确保学生能够将课

堂学习应用于实际操作中。

鼓励家长参与评价，不仅增加了家庭与学校之间的互动，而且有

助于学生得到更多元化的反馈。

1.实践情景引入的补充：

教师在选择教具时，应考虑其安全性、操作简便性以及与学生

日常生活经验的关联