广东省河源市东源县2022-2023学年七年级上学期期中数学试题.docxVIP

2022-2023学年广东省河源市东源县七年级（上）期中数学试卷

一．选择题（共10小题，满分30分，每小题3分）

1.的相反数是（）

A. B.2 C. D.

【答案】D

【解析】

【分析】根据相反数的性质，互为相反数的两个数的和为0即可求解．

【详解】解：因-+＝0，

所以-的相反数是．

故选：D．

【点睛】本题考查求一个数的相反数，掌握相反数的性质是解题关键．

2.下列各选项中的图形绕虚线旋转一周能够得到如图所示几何体的是（）

A. B. C. D.

【答案】C

【解析】

【分析】根据面动成体判断出各个选项旋转得到的立体图即可得出结论．

【详解】解：A．旋转一周为球体，错误；

B．旋转一周为圆锥，错误；

C．旋转一周可得圆柱，正确；

D．旋转一周为圆台，错误．

故选：C．

【点睛】本题考查几何体的旋转构成特点，熟悉并判断出旋转后的立体图形是解题的关键．

3.已知光速为300000千米秒，光经过秒（）传播的距离用科学记数法表示为千米，则可能为（）

A.5 B.6 C.5或6 D.5或6或7

【答案】C

【解析】

【分析】科学记数法的表示形式为a×10n的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数．确定n的值时，要看把原数变成a时，小数点移动了多少位，n的绝对值与小数点移动的位数相同．

【详解】解：当t=1时，传播的距离为300000千米，写成科学记数法为：千米，

当t=10时，传播距离为3000000千米，写成科学记数法为：千米，

∴n的值为5或6，

故选：C．

【点睛】此题考查科学记数法的表示方法．科学记数法的表示形式为a×10n的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数，表示时关键要正确确定a的值以及n的值．

4.下面表述错误的一项是（）

A.每个长方体都有6个面，12条棱，8个顶点

B.一个长方体可能有2个面是正方形

C.一个长方体只有4条高

D.一个正方体12条棱长度都相等，6个面的面积也都相等

【答案】C

【解析】

【分析】根据长方体、正方体的特征即可解答．

【详解】解：A.每个长方体都有6个面，12条棱，8个顶点，A选项正确；

B.一个长方体可能有2个面是正方形，B选项正确；

C.一个长方体有无数条高，C选项错误；

D.一个正方体12条棱长度都相等，6个面的面积也都相等，D选项正确．

故选：C．

【点睛】本题主要考查了长方体、正方体的特征，掌握立体图形的特性是解答本题的关键．

5.一个正方体的表面展开图如图所示，六个面上各有一字，连起来的意思是“全面落实双减”，把它折成正方体后，与“面”相对的字是（）

A.双 B.减 C.实 D.面

【答案】C

【解析】

【分析】利用正方体及其表面展开图的特点解题．

【详解】解：这是一个正方体的平面展开图，共有六个面，其中面“全”与面“减”相对，面“面”与面“实”相对，面“落”与面“双”相对．

故选：C

【点睛】本题考查了正方体相对两个面上的文字，注意正方体的空间图形，从相对面入手，分析及解答问题．

6.下列判断中，错误的是（）

A.2－3a－ab是二次三项式 B.－8m2n2p是单项式

C.是多项式 D.πR2中，系数是

【答案】D

【解析】

【分析】根据单项式、多项式及单项式的系数的概念逐一判断即可得答案.

【详解】A.2－3a－ab是二次三项式，故该选项正确，不符合题意，

B.－8m2n2p是单项式，故该选项正确，不符合题意，

C.=，是多项式，故该选项正确，不符合题意，

D.πR2中，系数是，故该选项错误，符合题意，

故选：D.

【点睛】本题考查整式的概念，表示数或字母的积的式子叫做单项式；单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数；几个单项式的和叫做多项式；熟练掌握定义是解题关键.

7.已知代数式与是同类项，则a、b的值分别是（）

A. B. C. D.

【答案】B

【解析】

【分析】根据同类项的定义得到，然后解方程组即可．

【详解】解：代数式与是同类项，

，

解得：；

故选：B．

【点睛】本题考查了解二元一次方程组，同类项的定义：所含字母相同，并且相同字母的指数相同的项叫同类项，根据题意列出方程组是解题的关键．

8.若x2+3x的值为12，则式子﹣3x2﹣9x﹣2的值为（）

A.10 B.﹣24 C.﹣34 D.﹣38

【答案】D

【解析】

分析】观察所求式子与x2+3x，把所求式子进行变形，再把x2+3x整体代入即可．

【详解】解：∵x2+3x＝12，

∴﹣3x2﹣9x﹣2＝﹣3(x2+3x)﹣2＝﹣3×12﹣2＝﹣38．

故选：D．

【点睛】此题主要考查了代数式求值，代数式中字母的值没有明确告知，而是隐含在已知条件中，首先应从题设入手，寻找要