冀人版-10、描述方向 .docx

10、描述方向

科学学问：能用前后左右、东南西北等词语描述物体所在的方向。

科学探究：

1、能用确切的词语描述物体所在的方向。

2、能在观察比较中推理出方向的关系。

3、能简要叙述探究过程和结论并与同学讨论和交流。

4、能对本课的学习进行反思与评价。科学态度：

1、能顷描述方向表现出探究兴趣。

2、能照实描述被观察物体所在方向。

3、同意倾听、共享他人信息，乐于表达，叙述自己观点，能按要求进行合作学习。

教学重难点

会辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。

教师预备： 指南针、平面图、盒子、三角板、橡皮、铅笔、文具盒等。

学生预备；《 科学活动手册》教学过程

一、情境与问题。

1、同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗 ?学生背儿歌：早晨起来，面对太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

读了这首儿歌，你们能描述东、南、西、北四个方向吗？这节课我们

一起来探究这个问题。（板书课题：描述方向）

2、多媒体出示教材图片，提问：图上画的是什么地方？都有什么人？客人问的是什么问题？

3、怎样描述物体所在的方向？

二、探究与发觉。

（一）描述方向

1、多媒体出示教材中的图片。提问：图中的小朋友是怎样描述方向的？

2、弄清描述方向的方法：

（1））可借助指南针确定方向。

（2））借助太阳确定方向：“早晨太阳在东方，我的左边是北，教学在我的北边。”先确定自己的哪边是北，再确定物体在自己的什么方向。

（3））描述其他物体在校园中的某个物体的什么方向：教学楼在旗杆的北边。

（4））从不中的角度描述方向：面对教学楼时，“教学楼在我的前面”；“大家都向后转，又该怎样描述教学楼所在的方向呢？”（教学楼在我的后面）

（二）在操场上辨认东、南、西、北方向。

1、以4人小组为单位，依据儿歌让学生在学校操场上辨认东、 南、西、北方向。

2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。

3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上， 汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？

4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。