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用Flash制作文字特效动画教学设计案例
特效文字的制作
教材分析:
《制作文字特效动画》选自初中信息技术八年级上册。
学生分析:
初中学生已具备一定的使用信息技术经验,他们乐于接受新鲜事物,喜欢具
有挑战性的任务;处于现阶段的他们具有较高的认知水平,自学和自制能力,并
能设计、规划完成任务方案的能力,由于他们在低年级时已经学习了一些信息技
术基础知识,并具备了基本的信息搜索、处理、交流的能力。
设计思路:
结合教学内容,通过“设计节日动感卡片”这一情景,为学生的自主探究提
供一个良好的活动空间,平时节日卡片是学生们时尚追求,但购买回来的卡片都
不是自己亲手制作,现在可以通过计算机来设计一张动画贺卡,并把要写的祝福
语都制作成文字运动动画,在这情景下引发学生的共鸣,在此情景下学生进行自
主探究的学习活动,学生的参与热情大大提高,从而为教学的开展提供很好的操
作平台。
本案例中设计了以学生为主体,教师通过创设情景、提供资料、给予指导,
通过评价方式达到小组协作、主动探究,最终实现学生的主动发展。
教学目标:
(1)巩固和掌握运用flash软件来制作文字特效动画,熟悉flash软件文
字操作。
(2)通过小组合作完成作品设计、制作,培养学生的合作精神,训练学生
获取信息、处理信息、应用信息的能力。
(3)培养学生评价、调整作品设计、制作过程的能力,并能对自己和他人
的作品做出恰当的评价。
教学重点:
制作文字特效动画;培养学生合作精神、学习信息技术兴趣。
教学难点:
通过网络课件达到自主学习目的,学生掌握制作文字特效的动画,成功制作
出有自己特色的节日卡片。
教学准备:
分组、网络课件、相关网址、背景图片、祝福语。
教学过程设计:
进程
教师活动
学生活动
设计意图
预备阶段
组织学生,课前准备
准备活动,按照小组组合就座,开机等待学习。
激发主体
引入新课
教师拿出一张纸制卡片,后打开网络课件进入“作品欣赏”栏目,让学生作
一个比较。
教师指出:每到节日同学们都会购买卡片作礼物赠送,通过对比我们明显看
出用计算机来制作卡片比纸卡片漂亮得多了,你们认为呢?
并且我们可以把想说的话语用文字动画将它表达出来,也使收卡片的人有一
种意想不到的惊喜,大家想不想马上制作一个呢?
学生观看纸卡片和动感卡片。
全体学生对动感卡片表示赞赏。
各组学生都有一种马上制作的欲望。
通过纸卡片和动感卡片欣赏,让学生对现代计算机科学技术的进步有一个
新的认识。
针对现阶段的年龄节日卡片是他们时尚的追求,由此激发学生的学习兴趣。
启发主体
提出任务
引导学生回忆在flash中插入背景图片等知识,导出任务:(大屏幕显示)
进程
教师活动
学生活动
设计意图
续上
①节日卡片的主题各组协商自拟,通过网络课件掌握新知识。
②小组形式分工合作,制作一张卡片,版面设计美观,要表达的语言用flASH
文字特效动画的“文字飞出”动画和“文字淡入淡出”动画效果来制作。
③完成作品后,各组把作品传送到教师机,小组长向全班同学介绍作品内容
及设计思路。
④全体同学进行自我评价和小组互评。
对flash的基础知识有所记忆。
明确任务,记录访问网络课件的网址。
结合新课标,领悟主体式教育精神以学生为主体,教师为主导,让学生明
确本堂课要做什么。
自主探究
解决任务
①指导学生开展工作,并作为其中的一员,参与到各个小组的活动中,了
解学生活动情况,对个别小组进行技术、小组协作方面的指导。
教师对个别学生提出的问题进行导拨,对大部分学生提出的问题则用大屏幕
显示解决问题的方法。
①各组制定主题:有的选择母亲节、有的选择教师节等。
各组员分工:有的设计版面,有的查找背景图片;有的通过网络、书籍、访
问老师的网络课件来研究怎样制作文字特效动画。
为学生构建一个自主学习的平台,教师是导
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