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2024-2025学年小学安全隐患排查与整改设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2024-2025学年小学安全隐患排查与整改设计》课程，以《安全教育》课本为依托，结合小学四年级学生的认知水平和实际需求，深入讲解校园安全隐患的类型、识别方法和整改措施。课程内容紧密联系教材，如校园防火、用电安全、交通安全等，旨在提高学生的安全意识，培养其发现和解决问题的能力，确保教学内容实用性，助力学生健康成长。

二、核心素养目标

二、核心素养目标：本课程旨在培养学生以下核心素养：增强安全意识，提升自我保护能力；培养观察力、思考力和解决问题的实践能力；加强团队合作意识，提高沟通与协作能力。通过学习安全隐患排查与整改知识，使学生能够结合课本内容，如防火、用电安全等，形成安全行为习惯，促进身心健康与安全成长，符合新教材对学生核心素养培养的要求。

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识：通过前三年的学习，学生已对基本的安全知识有了初步了解，如简单识别危险标志、了解火灾逃生基本方法等。在此基础上，学生对校园安全隐患的类型和防范措施有了一定的认识。

2.学习兴趣、能力和风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，具备一定的观察能力和思考能力。他们对实践活动有较高的兴趣，喜欢通过小组合作、讨论等方式进行学习。此外，学生在安全知识学习方面表现出一定的自主性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实际操作中，学生可能对安全隐患的识别和整改措施的具体实施感到困惑。此外，学生在团队协作中可能存在沟通不畅、责任分工不明确等问题。在理解一些复杂的安全知识时，学生可能需要更多实际案例和直观教具辅助理解。

结合课本内容，本课程将针对学生的兴趣和需求，注重实践操作，以提高学生在安全隐患排查与整改方面的能力。同时，关注学生可能遇到的困难和挑战，给予及时指导和帮助。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，系统地讲解安全隐患排查与整改的知识点，确保学生对基础知识的掌握。

2.讨论法：组织学生就典型案例进行分析讨论，激发学生思考，培养其发现问题和解决问题的能力。

3.实践法：设计实地排查活动，让学生亲身参与，提高学生在实际情境中发现安全隐患的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示安全隐患案例，使教学更生动、形象，提高学生学习兴趣。

2.教学软件：利用安全教育软件，开展互动性强、趣味性高的学习活动，提升学生学习效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识视野，提高信息搜集和处理能力。

五、教学过程设计

四、教学策略与方法：本课程采用以学生为中心的教学模式，运用小组合作、角色扮演、情境模拟等多种教学方法。引导学生主动探究与发现安全隐患，鼓励学生分享经验、交流观点，提高实践操作能力。同时，注重培养学生团队合作精神，通过分组讨论、共同解决问题等方式，促进学生互动交流，激发学生学习兴趣，增强教学效果。在教学过程中，教师将适时给予反馈与指导，确保学生能在安全的环境中自主学习，提高安全隐患识别与整改能力。

六、知识点梳理

1.安全隐患的定义与分类

-理解安全隐患的概念，掌握其基本特征。

-掌握安全隐患的常见分类，如消防安全、用电安全、交通安全、自然灾害等。

2.安全隐患的识别方法

-学习安全隐患的观察技巧，如查看安全标志、识别潜在危险等。

-了解安全隐患的识别工具和设备，如烟雾报警器、漏电保护器等。

3.安全隐患的评估与报告

-学习如何对安全隐患进行风险评估，包括可能性、严重性等。

-掌握编写安全隐患报告的基本格式和要点。

4.安全隐患整改措施

-掌握针对不同类型安全隐患的整改原则和基本步骤。

-学习应急预案的制定和实施，如火灾逃生、地震自救等。

5.校园安全常识

-熟悉校园内外的安全设施和资源，如灭火器、安全出口等。

-了解校园安全管理的相关规定和制度。

6.自我保护与互助

-培养学生的自我保护意识，掌握基本的自我保护技能。

-学习在紧急情况下如何求助和互相帮助。

7.安全教育与培训

-了解安全教育的重要性，参与安全教育培训活动。

-掌握如何向他人传达安全知识和技能。

8.案例分析与实践操作

-通过分析真实案例，理解安全隐患带来的后果。

-参与模拟演练，如火灾逃生演练、地震自救演练等，提高实践操作能力。

9.安全文化的建设

-了解安全文化的概念，参与校园安全文化的建设和推广。

-鼓励学生提出安全改进建议，参与安全管理。

七、内容逻辑关系

①知识点阐述：

1.安全隐患定义与分类：重点阐述安全隐患的概念、特征和常见分类，如消防安全、用电安全等。

-关键词：安全隐患、特征、分类、消防安全、用电安全。

2.识别