5.2.2-3 绘制正等轴测图及识读其他技术图样 教学设计-2023-2024学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》.docx

5.2.2-3绘制正等轴测图及识读其他技术图样教学设计-2023-2024学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

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教材分析

本节课的教学内容来源于2023-2024学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》的5.2.2-3节，主要讲解如何绘制正等轴测图及识读其他技术图样。这部分内容是在学生已经掌握了正投影图的绘制和理解的基础上进行学习的，旨在让学生能够更好地理解三维物体的形象，提高他们的空间想象能力和技术图样识读能力。

课程内容主要包括正等轴测图的绘制方法和步骤，如何利用正等轴测图来表示物体的尺寸和形状，以及如何识读其他类型的技术图样，如斜投影图和透视图等。在教学过程中，我会结合实例进行讲解，让学生通过观察和分析，掌握正等轴测图的绘制方法和技巧，并能够运用到实际问题中。同时，我还会安排一些练习题，让学生在课后进行巩固和提高。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括技术素养、空间想象能力和问题解决能力。通过学习正等轴测图的绘制和识读其他技术图样，学生将能够提高自己的技术图样表达能力，培养空间想象能力，从而更好地理解和解决实际问题。同时，通过观察和分析实例，学生将能够培养自己的观察力和分析能力，提高问题解决能力。总的来说，本节课的核心素养目标是为了培养学生的技术图样表达能力和问题解决能力，使他们能够在实际问题中更好地运用所学的知识和技能。

重点难点及解决办法

本节课的重点是正等轴测图的绘制方法和步骤，以及如何利用正等轴测图来表示物体的尺寸和形状。难点主要是学生对三维物体的空间想象能力和对其他类型技术图样的识读能力。

为了解决这些难点，我将采用以下方法：

1.采用直观的教学方法，通过展示实例和三维模型，帮助学生建立直观的空间想象能力，让学生能够更好地理解正等轴测图的绘制方法和步骤。

2.通过小组讨论和合作练习，让学生在实际操作中互相学习和交流，提高他们的空间想象能力和技术图样识读能力。

3.提供丰富的练习题和实际问题，让学生在课后进行巩固和提高，培养他们的问题解决能力。

4.在教学过程中，注重引导学生观察和分析实例，培养他们的观察力和分析能力，帮助他们突破难点，掌握正等轴测图的绘制方法和技巧。

教学方法与策略

1.本节课将采用讲授法和实践操作相结合的教学方法。讲授法主要用于讲解正等轴测图的绘制方法和步骤，以及如何识读其他技术图样。实践操作则让学生通过实际操作来加深对知识的理解和掌握。

2.设计具体的教学活动，如绘制比赛和小组讨论。绘制比赛可以激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力；小组讨论则有助于培养学生的合作精神和交流能力。

3.利用多媒体教学，如三维模型展示、视频演示等，以直观的方式呈现正等轴测图的绘制过程，帮助学生建立空间想象能力，提高学习效果。

4.在教学过程中，注重引导学生观察和分析实例，培养他们的观察力和分析能力。同时，布置适量的课后练习，让学生在课后进行巩固和提高。

5.对学生进行分组，以便于组织小组讨论和合作练习。分组时尽量保证每组成员在能力和性格上的互补，以提高小组合作的效果。

6.针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和建议，帮助他们解决学习过程中遇到的问题，确保每个学生都能跟上教学进度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对正等轴测图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道正等轴测图是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于正等轴测图的图片或视频片段，让学生初步感受正等轴测图的魅力或特点。

简短介绍正等轴测图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.正等轴测图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解正等轴测图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解正等轴测图的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍正等轴测图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.正等轴测图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解正等轴测图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的正等轴测图案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解正等测图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用正等轴测图解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与正等轴测图相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对正等轴测图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果