第5课 走近科学家（教学教学设计）-三年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·2024秋）.docxVIP

第5课走近科学家（教学教学设计）-三年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·2024秋）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自三年级道德与法治上册第5课《走近科学家》。本节课主要介绍了几位著名科学家如爱因斯坦、牛顿、居里夫人等，让学生了解他们的生平事迹和对人类文明的贡献。通过学习，学生能够认识到科学家是社会的宝贵财富，激发学生对科学家和科学事业的尊重和向往。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学精神、实践创新、社会责任。通过学习科学家们的故事，让学生树立崇尚科学的精神，学会理性思考和探究问题，培养实践创新能力。同时，引导学生关注科学家对社会发展的贡献，树立社会责任感和使命感，激发学生为社会进步贡献自己的力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经学习过一些科学家的生平事迹，对于科学家的贡献和科学实验的方法有一定的了解。学生可能已经学习过一些科学家的故事，如爱因斯坦、牛顿等，对于科学家的贡献有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们对科学家和科学实验通常都有一定的好奇心和学习兴趣。在学习能力方面，学生能够通过阅读和听说的方式获取信息，并能够进行简单的思考和讨论。在学习风格上，学生可能更加喜欢通过直观的图片和实物来进行学习，同时也需要一定的引导和激励来保持学习的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些科学家生平等方面的困难，对于一些科学家的贡献和成就可能理解起来比较困难。此外，学生可能对于科学家的工作和科学实验的方法有一定的误解，需要通过实际例子和讲解来进行澄清和纠正。同时，学生可能需要进一步培养对于科学家的尊重和对于科学事业的向往，以便更好地理解和学习科学家的贡献和精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解科学家的生平事迹和对人类文明的贡献，引导学生了解科学家的伟大成就。

（2）讨论法：学生分组讨论科学家的事迹，鼓励学生表达自己的看法和感受，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

（3）案例分析法：通过分析具体的科学家案例，让学生深入了解科学家的工作方法和科研精神，激发学生对科学事业的向往。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示科学家的生平事迹和科研成果，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与课堂活动，巩固所学知识，培养学生的实践创新能力。

（3）实物模型：展示科学家使用的实验设备和模型，让学生直观感受科学家的研究工作，增强学生的实践操作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放科学家爱因斯坦的短视频，引导学生关注这位伟大的科学家。

问题提出：教师提问：“同学们，你们知道爱因斯坦是谁吗？他对人类有什么贡献？”

学生回答：引导学生回答问题，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：教师围绕教学目标和教学重点，讲解爱因斯坦的生平事迹和对人类文明的贡献。

学生听讲：学生认真听讲，记录重点内容。

3.师生互动环节（10分钟）

提问环节：教师提问：“同学们，爱因斯坦的成就给你们留下了什么启示？”

学生回答：引导学生回答问题，培养他们的思考和表达能力。

讨论环节：学生分组讨论，分享自己的看法和感受。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：教师布置一道关于爱因斯坦的练习题目，巩固学生对新知识的理解和掌握。

学生解答：学生独立完成练习题目，巩固所学知识。

5.课堂总结（5分钟）

教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调科学家的重要性和科学事业的价值。

学生反思：学生反思自己的学习过程，巩固所学知识。

6.课后作业（课后自主完成）

作业布置：教师布置一道关于其他科学家的作业，引导学生进一步了解科学家的事迹。

学生完成：学生课后独立完成作业，提高他们的实践创新能力。

整个教学过程共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生理解和掌握新知识，师生互动环节培养学生的思考和表达能力，巩固练习环节提高学生对新知识的掌握程度，课堂总结环节强调学习重点，课后作业环节引导学生进一步深入学习。教学过程紧扣实际学情，注重解决重难点问题，提升学生的核心素养能力。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括：

1.科学家的定义和作用：科学家是通过科学研究和实验探索自然规律、推动社会进步的专业人士。他们对于人类社会的发展有着重要的贡献和影响。

2.爱因斯坦的生平事迹：爱因斯坦是20世纪最著名的科学家之一，他在理论物理特别是相对论方面取得了巨大的成就。他的